運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 教練領導行為與團隊衝突及團隊凝聚力之研究－以臺北市高中籃球校代表隊知覺為例(2007) 馬玉濱; Ma, Yu-Pin中文摘要 研 究 生：馬玉濱 指導教授：王宗吉 共同指導教授：林伯修 中華民國96年6月 本研究旨在瞭解臺北市高中籃球校代表隊選手知覺的教練領導行為、團隊衝突及團隊凝聚力之現況及差異情形，其次，以典型相關分析籃球選手所知覺的教練領導行為與團隊衝突發生原因、衝突處理方式及團隊凝聚力各變項間的關係。 本研究以參加臺北市95學年度中等學校籃球錦標賽之高中籃球校代表隊全體選手為本研究的對象。修訂吳慧卿（2001）「大學校院桌球隊團隊內部運作調查問卷」編製成「臺北市高中籃球校代表隊團隊內部運作調查問卷」為研究工具，以隨機取樣方式，對受試學校進行問卷施測，發放問卷480份，回收442份，獲得有效樣本416份，有效回收率86.67%。採用信度分析、項目分析、描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、雪費事後考驗、典型相關等統計方法分析，得到下列研究結果： 一、臺北市高中籃校代表隊選手知覺到教練較多的「訓練與指導」；其次，「人格特質」是造成團隊衝突的主要原因。此外，選手在面對衝突時，主要以「妥協」方式來解決團隊的衝突。同時，選手知覺團隊凝聚力各構面之平均得分情形介於3.75~4.07之間，接近於4的同意程度，顯示臺北市高中籃球校代表隊選手均有良好的團隊凝聚力及向心力。 二、不同背景變項選手知覺教練領導行為有顯著差異。其次，就衝突發生原因而言，在組別、性別、年齡、與教練相處時間、訓練頻率、學校類別等背景變項上有顯著差異存在。此外，就衝突處理方式而言，選手在背景變項的考驗，除在訓練時間上無顯著差異存在外，其餘在組別、性別、年齡、加入年數、與教練相處年數訓練頻率、學校類別上均有顯著差異存在。同時，選手知覺團隊凝聚力在組別、年齡、與教練相處年數、學校類別上有顯著差異存在。 三、以教練領導行為各構面與團隊衝突處理發生原因、團隊衝突處理方式及團隊凝聚力各構面，進行典型分析，得知選手知覺教練領導行為對團隊衝突及團隊凝聚力均具有影響力。 依據以上研究之結果，提出具體之建議，提供中等學校運動代表隊教練、運動團隊未來規劃、管理、訓練及後續研究之參考。Item 臺灣地區運動舞蹈選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力對成績表現影響之研究(2015) 王俊硯; Wang, Chun-Yen本研究旨在探討臺灣地區運動舞蹈選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力對成績表現之影響研究，以2015臺灣之星-國標舞年度全國排名賽選手為研究對象，於2014年3月14日至5月10日，透過問卷調查法得有效樣本296份，以瞭解臺灣地區運動舞蹈選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力對成績表現之現況，並以描述性統計、單因子變異數分析及階層回歸分析進行統計分析，研究發現如下: 一、 教練的訓練與指導行為對臺灣地區運動舞蹈選手最具影響力，團隊凝聚力則以團隊合作最能凝聚選手對此項運動的熱情與向心力。 二、 臺灣地區運動舞蹈選手在性別、年齡、接受訓練時間、最高參賽層級、最佳成績等知覺教練領導行為有影響力。 三、 臺灣地區運動舞蹈選手在性別、年齡、接受訓練時間、最高參賽層級、最佳成績等知覺團隊凝聚力有影響力。 四、 教練領導行為的「關懷行為」、「專制行為」及團隊凝聚力的「團隊合作」、「人際吸引」、「人際親合」對成績表現具有預測力。 本研究結果期待能提供給國內運動舞蹈教練作為領導選手時的方針，或當作比賽選手未來訓練規劃的參考依據，以間接提升我國運動舞蹈實力，讓台灣運動舞蹈成績更為亮麗。Item 高中乙級籃球代表隊教練領導行為與團隊凝聚力關係之研究(2016) 黃俊翔; Huang, Chun-Hsiang本研究旨在探討高中乙級籃球代表隊教練領導行為與團隊凝聚力之現況、差異及相關情形，研究對象是以晉級104學年高中乙級籃球聯賽北區複賽男生組29隊球員，共410名選手，並以問卷進行調查，問卷包括「基本資料」、「教練領導行為」與「團隊凝聚力」量表，所得資料以描述性統計、獨立樣本單因子變異數分析及皮爾遜積差相關進行統計分析，研究結果發現：一、訓練與指導行為是北區複賽高中乙級籃球代表隊選手感受最深的教練領導行為，團隊凝聚力則以團隊合作最能凝聚選手對此項運動的向心力。二、北區複賽高中乙級籃球代表隊選手在年級、專長位置、每週訓練頻率、最佳運動成績等不同變項，教練領導行為上有差異。三、北區複賽高中乙級籃球代表隊選手在年級、專長位置、每週訓練頻率、最佳運動成績等不同變項，團隊凝聚力上有差異。四、「教練領導行為」與「團隊凝聚力」有正相關性存在，教練領導行為的訓練與指導行為對團隊凝聚力的提升最有幫助。本研究結論為，教練領導行為與團隊凝聚力息息相關，當選手對於教練領導行為知覺程度越高時，團隊凝聚力之知覺程度亦越高，以此發現提出建議，供高中乙級籃球代表隊教練作為訓練與比賽參考。