運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展,本學院於90年8月正式成立,並將原屬本校教育學院之體育學系(所)、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院,並於95學年度增設運動科學研究所:為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」,運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 高齡者參與虛擬實境運動對幸福感與生活滿意度之影響(2021) 楊博軒; Yeung, Pok-Hin背景:虛擬實境運動為新一代科技運動工具,且過往已有許多研究發現高齡族群使用虛擬實境產品進行休閒與運動,運動課程可給予高齡者使用,並具備足夠的可行性與安全性。然而,目前相關研究探討高齡者參與虛擬實境運動與心理健康影響之成果則頗為鮮少。方法:本研究招募居住於臺北市地區,且年齡達65歲以上之高齡者 (年齡72.16 ± 4.9歲),研究對象分為兩組,實驗組進行每週2次,每次75-80分鐘,共12週之虛擬實境運動課程,對照組則無進行介入,兩組同樣於前測與後測填寫幸福感與生活滿意度之問卷,瞭解介入後的心理健康效益。結果:經虛擬實境運動課程介入後,實驗組高齡者之幸福感與生活滿意度顯著優於前測,而對照組在生活滿意度構面也有顯著之情形;此外,進一步分析發現整體參與者總體休閒時間身體活動越多,及步行時間越多,可正向預測其幸福感與生活滿意度,但在中高強度身體活動則無相關發現。結論:(一)虛擬實境運動可有效提升高齡者主觀的心理幸福感與生活滿意度狀態,期盼科技運動產品可持續應用於高齡者族群改善心理健康,達到智慧老化之效益。(二)同時建議高齡者亦可從事充足的休閒時間身體活動與步行 (≥150分鐘/週),以維持良好的心理健康狀態。Item 應用資料包絡分析法探討休閒活動的投入對安養機構經營效率之影響(2014) 陳瑩蓁; Chen-Ying Chen由於臺灣高齡人口比例增加,未來高齡者人數將迅速攀升,推估在民國114 年將進入超高齡社會,因此,高齡者之照顧需求日趨重要。由於社會變遷,過去傳統家庭的社會結構已漸轉型為折衷家庭,臺灣對於高齡者的照顧方式也日益成熟及多元,安養機構係為照顧選擇之一,其經營效率亦相當重要。安養機構之服務對象為日常生活能自理的高齡者,機構也安排各種休閒活動之服務,亦屬其經營一環,但相關研究鮮少將休閒活動變數納入經營效率作探討,故本研究欲探討休閒活動之投入是否會影響安養機構之經營效率,本研究以全臺共52家之安養機構及合併型機構含安養之部分,就純安養之範圍為研究對象,研究資料係透過郵寄問卷資料予管理者之方式蒐集2012年之全年資料,共計回收31家,研究透過各投入項(護理人員數、社會工作人員數、照顧服務員數、床位數、休閒活動服務次數),以及產出項(入住實際人數、平均入住年數)為變項,以資料包絡分析法 (Data Envelopment Analysis, DEA) 進行經營效率評估,再以成對樣本t檢定檢驗納入休閒活動與否對效率值是否有顯著差異。研究結果顯示納入休閒活動會對機構經營效率有影響,未納入休閒活動服務次數平均效率值為0.84,納入休閒活動服務次數平均效率值為0.9,顯示納入休閒活動服務次數之效率值較高,有效率者為18家,未達效率者為13家。因此,納入休閒活動服務次數的DEA模型較能正確衡量安養機構的效率值。本研究依照差額變數分析值後建議未達效率之機構應減少投入資源,以提昇經營效率。建議未來研究方向可進一步調查住民對於機構休閒活動之品質作為探討。Item 臺北市不同社經背景國小家長對兒童夏令營規劃要素之重要性評估研究(2008) 許雅婷; Hsu Ya-Ting夏令營提供兒童寬廣的學習空間及多元的學習方式,然而目前國內並沒有一個相關機制控管夏令營品質,故本研究目的為1.探討兒童夏令營的規劃要素;2.了解不同社經背景家長對兒童夏令營規劃要素之重要性評估情形。本研究方法採用文獻分析法及問卷調查法,透過相關活動規劃理論,歸納出兒童夏令營的規劃要素,並配合國內相關法律規範,分析兒童夏令營的規劃所應具備的重要評估因素。研究對象為95學年度就讀臺北市國民小學的學童家長,利用分層隨機抽樣抽取樣本數,調查期間為2007年6月,發放問卷為890份,回收453份,所得資料經分析後,研究結論為:1.兒童夏令營規劃之重要性評估因素為九個構面,分別為:主辦單位、活動目的與目標、活動內容、設備與設施、定價、人力、風險管理、宣傳促銷、成效評估。2.孩子年級、學校屬性、家長屬性、家長年齡、家長教育程度、未成年子女人數、家庭月所得、家長從事行業及居住地對兒童夏令營規劃要素之重要性評估有顯著差異;孩子性別與兒童夏令營規劃要素之重要性評估無顯著差異。而研究結果可提供家長在選擇兒童夏令營時的參考依據,並提供未來主辦單位在籌劃兒童夏令營的參考準則。Item 花蓮地區青少年休閒活動現況與休閒阻礙因素之研究(2003) 胡信吉; Hsin-chi Hu並探討不同背景變項在休閒活動參與及阻礙因素之差異情形。 本研究採問卷調查法進行資料之收集,以花蓮地區青少年學生研究對象,樣本的選取採叢集抽樣法,從38所國、高中(職)學校中抽取16所學校,得有效問卷1064份。並將所得之有效問卷分別以描述統計、t檢定及單因子變異數分析等統計方法進行資料分析。本研究發現如下: 一、 休閒活動參與之情形 (一) 花蓮地區青少年實際參與休閒活動項目,前十項依序為:看電視、聽音樂、聊天、騎腳踏車、打電玩、打球、上網(找資料)、逛街購物、看漫畫、看報章雜誌。 (二) 實際參與休閒活動類型之排序情形,依序為:「娛樂性」、「社交服務性」、「知識性」、「體能性」、「藝文性」。 二、 休閒阻礙因素 (一) 影響花蓮地區青少年參與休閒活動的阻礙因素,前五項依序為:時間、課業壓力、天候因素、家人態度及休閒場所距離。 (二) 花蓮地區青少年休閒阻礙因素類型之強弱程度排序情形依序為:「課業因素」、「外在因素」、「師長因素」、「個人因素」、「休閒資源」。 三、 不同背景變項與休閒活動參與之差異比較 (一) 參與休閒活動類型方面:花蓮地區青少年在不同性別、教育程度、居住區域、族群及休閒費用等背景變項中,實際參與休閒活動類型有顯著差異。 (二) 休閒活動的參與頻率方面:不同背景變項(教育程度、居住區域、族群、休閒費用)之花蓮地區青少年,在實際參與休閒活動的頻率有顯著差異。 四、 不同背景變項與休閒阻礙因素之差異比較 (一) 休閒阻礙類型方面:花蓮地區青少年在不同性別、教育程度、居住區域、族群及休閒費用等背景變項中,各類型的休閒阻礙有顯著差異。 (二) 休閒活動的阻礙程度方面:不同背景變項(性別、教育程度、族群)之花蓮地區青少年學生,在參與休閒活動的阻礙程度有顯著差異。Item 臺北市大同區國中生參與休閒服務學習動機之研究(2008) 吳榮達臺北市大同區國中生參與休閒服務學習動機之研究 摘 要 本研究旨在探討臺北市大同區國中生參與休閒服務學習動機情形,以大同區六所公立國中學生七、八、九年級為研究母群體。研究 的結果將提供有關休閒活動推廣的相關單位,作為休閒服務學習之規劃、設計、輔導及教育時有所參考。採用問卷調查法,內容包含:基本資料、參與休閒活動現況、服務學習動機量表。查期間共發放問卷620份,回收620份,其中有效問卷612份,有效問卷達98.7%。回收之有效樣本依研究目的及驗證假設之需,分別採用描述統計、項目分析、探索性因素分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析等統計方法,進行資料處理,結果發現參與休閒活動現況以有參加590人次,佔96.4%,沒有參加22人次,參與者與未參與者達顯著差異;不同性別的受試者在自我效能服務認知、參與動機、兩個構面有達到顯著差異;培養能力服務認同無達顯著相關;不同年級受試者對於服務學習動機各構面無顯著差異;不同背景社經地位受試者在「參與動機」構面達到顯著差異;另外在「自我效能服務認知」、「培養能力服務認同」等構面,無明顯著差異。 關鍵詞:休閒活動、服務學習、休閒服務學習、參與動機Item 南投地區國中、高中教師休閒活動涉入及效益之研究(2008) 林誠得南投地區國中、高中教師休閒活動涉入及效益之研究 指導教授:黃金柱博士 研 究 生:林誠得 摘 要 本研究旨在瞭解南投地區國中、高中教師休閒活動涉入及效益。以南投地區國中、高中教師為對象,透過「南投地區國中、高中教師休閒活動涉入及效益問卷」進行問卷調查,問卷發出500份,回收449份,有效樣本431份,有效回收率達86.2%。將所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等統計方法進行分析後,結果發現:一、女性多男性、公立學校多於私立學校、40歲以下教師較多、婚姻對教師職業沒有影響、任教年資年輕化。二、參與現況以和家人、朋友最普遍,每月參與3-4次,每次花費60-90分鐘,集中在16:00-18:00,大多利用星期六、日,主要是促進身體健康,最大阻礙因素是沒有時間。三、不同性別、任職學校、年齡、家庭生命週期、任教年資在休閒參與涉入及效益差異性考驗與變異數,僅家庭因素在變異數分析達顯著水準外,其餘均未達顯著水準。四、建議:(1)建議主管機關規劃設計多元休閒活動場所供國民使用。(2)後續研究者可從休閒活動流暢感、幸福感與深度體驗深入探討。 關鍵詞:涉入、效益、休閒活動Item 臺中市國中過重學生週末參與休閒活動現況之研究(2009) 陳碧文摘 要 本研究旨在探討國中過重學生週末從事休閒活動之參與情形,研究者以臺中市國中學生BMI≧21.6以上之女學生與BMI≧21.5以上之男學生400名為研究對象,主要以問卷調查的方式,瞭解國中過重學生最近六個月內,週末兩天的休閒活動參與動機和休閒活動參與等情形。研究採區域便利取樣方式進行,所得資料以描述性統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行分析。 研究結果發現: 一、國中過重學生之現況:性別以「男生」居多,父母教育程度是「高職」 為最多;休閒活動花費時間以「2-4」小時最多;休閒活動花費在「300 元以下」佔多數。 二、不同「性別」、「父母教育程度」、「花費時間」、「活動花費」之國中過重學生,在休閒活動參與動機上「健康動機」同意度很高,顯示臺中市國中過重學生因動機的不同,其休閒活動參與動機情形有所差異。 三、不同「性別」在休閒活動參與有明顯差異;男生在活動參與的「知識 型」高於女生;而女生在「消遣型」與「運動型」的休閒活動參與項 目高於男生。顯示臺中市國中過重學生因「性別」的不同,其休閒活動參與類型亦有所差異。 四、過重男女學生在四個休閒參與動機與六種休閒活動參與類型中,以「認 知層面」和「戶外活動」類型相關最高,顯示二者之間確有相關存在。Item 臺北市視學障礙大學生休閒生活質性研究(2005) 陳冠米為探討臺北市視覺障礙大學生之休閒生活現況,本研究以臺北市視覺障礙大學生52人為對象,抽取臺北市5所公所立大學祖覺障礙大學生9人,以質性研究之深度訪談方法,調查其休閒參與、休閒阻礙、休閒滿意及意見三方面的現況。結果發現: 一、臺北市視覺障礙大學生之休閒活動參與:實際參與之戶外休閒活動以校園附近的散步、慢跑及出門逛街和風景名勝之旅遊為主;室內休閒活動主要有體育運動、視聽娛樂、書籍閱讀及餐飲品嚐四大類型。期望參與之戶外休閒活動主要為體育運動及登山旅遊兩大類型。 二、臺北市視覺障礙大學生之休閒阻礙:主要為從事體育運動及視聽娛樂類型休閒活動時的外在環境阻礙。其因應方式,有尋求他人協助、直接放棄、自我忍耐等三種方式。期望獲得之無形休閒資源主要為運動技術的指導協助,人員的服務與協助,及休閒活動相關訊息的提供三方面;期望獲得之有形休閒資源包含對硬體與軟體方面的需求。 三、臺北市視覺障礙大學生之休閒滿意與意見:臺北市視覺障礙大學生對於本身所從事休閒活動與環境感到滿意,但對校園適合視障學生休閒活動環境及無障礙休閒活動感到不滿意,對於未來休閒活動規劃認為可從人力的協助、設備的改善、活動的舉辦、觀念的改變四方面著手。