運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 排球運動參與者的流暢經驗與團隊凝聚力之研究(2013) 高縈潔; Kao, Ying-Chieh目的：排球運動從日據時代傳入至今，已有一定的運動人口，但近年來人口數停滯不前，希望中華民國排球協會與政府能積極推動此項運動，以娛樂性和社交性兼具的排球運動貫徹終身運動的理念。本研究決定使用流暢經驗測量排球運動參與者心理的層面，進而到排球團隊的凝聚力，探討社會人士在工作、家庭之外，對於排球運動的熱情。本研究目的是為了瞭解排球運動者參與排球運動，在人口統計變項、流暢經驗和團隊凝聚力之狀況，流暢經驗、團隊凝聚力之差異情形，流暢經驗和團隊凝聚力之相關性。研究對象：本研究以非學生排球運動參與者為抽樣對象。研究工具：本研究採量化的研究方法，透過問卷調查進行研究，研究問卷共分為四個部份，即人口統計變項、排球運動參與情形、流暢經驗與團隊凝聚力。正式問卷於2013年5月25日至5月26日於比賽時發放，回收有效問卷386份。研究方法：問卷資料採項目分析、因素分析、描述性統計分析、單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、皮爾森積差相關分析等統計方法進行分析。根據本研究結果，做出以下結論：排球運動參與者的技能在某些狀況下低於挑戰，但整體來說有感受到流暢經驗，且男性均高於女性。排球運動參與者在團隊凝聚力的程度偏高，而且會隨著隊伍出去的比賽次數而增加。流暢經驗與團隊凝聚力呈現中度正相關性，且互相影響，只要流暢經驗高，團隊凝聚力也會跟著提高。排球運動參與者在過去排球運動團體的參與，一定都有參加過且持續一段時間，如果相關單位能夠提早讓學生接觸到排球運動且培養他們的興趣，就可以貫徹終身運動的理念。民間團體可以增加排球運動的賽事，讓排球運動參與者的流暢經驗和團隊凝聚力提高，持續排球運動的風氣。Item 高職學生參與定向越野流暢經驗與團隊凝聚力及身心健康關係研究(2012) 簡淑婕; Chien Shu-Chieh本研究旨在探討參與定向越野前後對於高職學生流暢經驗與團隊凝聚力及身心健康各變項間的差異與相關情形。研究對象為研究者任教之一、二年級學生共計312人，於2010年9月至10月間進行連續六週共12節的定向越野課程，採用問卷調查法於課程前、後分別施測，問卷內容包括人口背景變項、流暢經驗、團隊凝聚力及身心健康四大部份，並輔以開放式題項以檢核量化結果，研究結果發現如下： 一、 定向越野能提升學生自覺身體健康狀況、運動喜愛程度及校園環境熟悉度。 二、 不分性別、年級、科別的學生參與定向越野後皆能有效提升流暢經驗、團隊凝聚力與身心健康。 三、 不同性別、科別、自覺身體健康狀況、喜愛運動程度、學校環境熟悉度在流暢經驗、團隊凝聚力與身心健康上均有顯著差異。 四、 男生在流暢經驗及身心健康的感受高於女生，而女生的團隊凝聚力則高於男生。 五、 流暢經驗、團隊凝聚力與身心健康間具有中度的相關性存在。 根據以上結果，定向越野除了能用於新生訓練的認識校園活動之外，更能做為改善學生體適能以及提升女學生運動能力的活動，此外，教師若能於體育活動之初，讓學生充分了解活動目標為何，並以循序漸進的方式使活動挑戰與學生技能達平衡，讓學生投入活動中得到成就感，將能使學生融入團隊並在身心健康上獲得滿足。Item 衝浪參與者流暢經驗與休閒衝突之相關研究(2008) 余明錦; Yu, Min-Ching衝浪參與者流暢經驗與休閒衝突之相關研究 研 究 生：余明錦 日期：97年7月 指導教授：張少熙 博士 摘 要 本研究旨在探討衝浪參與者從事衝浪運動時，流暢經驗與休閒衝突之相關情形，以臺灣北海岸之大溪蜜月灣、外澳雙獅、頭城烏石港等三地點為研究範圍，主要以問卷方式，調查衝浪參與者之現況及其參與衝浪運動之流暢經驗、休閒衝突等情形。研究採立意抽樣方式進行，回收有效問卷共計420份，根據所得資料，以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、典型相關等統計方法進行處理。 研究結果發現： 一、衝浪參與者之現況為：性別以「男性」居多；年齡主要介於「21～30歲」；職業以「學生」身份為最多；教育程度以「大專院校」為多數；居住所在以大臺北都會區為主，「臺北市」、「臺北縣」合計佔八成；衝浪年資以「0～3年」最多；每週衝浪次數以「一次以下」佔多數；最常去的衝浪地點為「烏石港北堤」高達四成二以上；衝浪時最常使用的板型以「長板」為最多人使用之板型。 二、不同「年齡」、「衝浪年資」、「每週衝浪次數」、「常用衝浪板型」之衝浪參與者，在流暢經驗上有明顯差異，顯示衝浪參與者因特性不同，其流暢經驗情形有所差異。 三、不同「每週衝浪次數」、「常用衝浪板型」之衝浪參與者在休閒衝突上有明顯差異，顯示衝浪參與者因「每週衝浪次數」、「常用衝浪板型」不同，其休閒衝突程度亦有所差異。 四、衝浪參與者在流暢經驗與休閒衝突各因素之間有二個典型相關係數達顯著水準，顯示二者之間確有典型相關存在。 關鍵詞：衝浪參與者、流暢經驗、休閒衝突