運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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    時間與空間對合球投籃表現的影響
    (2018) 王子豪; Wang, Tzu-Hao
    摘要 合球比賽規則自2009年起加入25秒進攻時間限制，但在合球領域中，尚未見探討進攻時間與投籃表現之關係。目的：探討合球比賽進攻時間的使用，及進攻時間與投籃區域對於投籃表現的影響。方法：以2017年世界運動會合球賽事二十場比賽為研究對象，利用Simi Scout影片分析應用程式標記相關內容，以描述性統計、群聚分析、卡方獨立性檢定及變異數分析等方法進行資料分析。結果：本屆比賽中平均進攻時間為8.66秒，進攻時間為非常態分布，進攻剩餘時間以群聚分析可分為0~10秒、11~17秒及18~25秒三組。以進攻剩餘時間及投籃區域進行二因子變異數分析，發現投籃次數、進球次數及命中率在進攻剩餘時間0~10秒時少於11~17秒與18~25秒；在投籃區域方面，投籃次數以前場最多，後場第二，膠囊區最少；命中率在膠囊區高於前場與後場；進球次數方面，前場高於膠囊區。傳球策略與投籃表現有關係，以內傳內的策略較易形成助攻。結論：時間與空間的因素會影響合球投籃表現。未來可將進攻分為三個不同時間進行更多變項的比較，並將動態投籃與靜態投籃分別記錄。
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    性別平等教育融入國中運動代表隊之行動研究
    (2014) 周蘭芳; Chou, Lanfang
    摘要 教育部在民國九十三年公佈「性別平等教育法」，明示教育工作者應「促進性別地位之實質平等，消除性別歧視，維護人格尊嚴，厚植並建立性別平等之教育資源與環境」。儘管兩性平權之意識日益提高，但女性在競技運動參與上權益失衡的問題卻也由來已久。「合球運動」是一項讓男女運動員處在同一個競技場域且強調彼此尊重與合作的運動，所以這樣的特性對於性別平等教育的實踐應該是相當合適。研究者在指導本校合球代表隊的過程中發現，儘管男女學生在球場上多能彼此配合，但比賽以外的相處狀況似乎仍受到自身、同儕、家長或所處之學校脈絡中的性別刻板印象之影響，因而仍存在著一些隔閡與不尊重的情形。因此，本研究藉由「行動研究」的方式，把性別平等教育融入自身運動代表隊訓練的教育歷程，並達到以下研究結論：（一）性別平等教育融入合球運動代表隊教學訓練是可行的；（二）性別平等教育融入合球運動代表隊，能有效提升男女生相互尊重、合作的精神，並提升學習動機；（三）教師協同教學訓練，有助於提升性別平等教育之成效。而研究者則在（一）性別平等意識提升（二）體認協同教學的重要（三）設計教學與訓練課程能力提升（四）增加師生溝通及了解，並且在行動過程中獲得專業成長。 基於上述結果，對學校教育層面的建議：（一） 成立性別平等教育課程研究小組；（二）建構支持、安全且平等的實踐場域 ；對教師的建議（一）鼓勵男女教師提升性別平等意識（二）落實性別平等教育課程之協同教學 。