運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    互惠式排球教學法對輕度智能障礙學生人際關係之影響
    (2009) 拖月娥; Yueh-O To
    本研究目的在探討Mosston體育教學光譜互惠式，對輕度智能障礙學生人際關係之影響，教學期間實施互惠式排球教學活動，每週2節，每節45分鐘，共10週，20節課，旨在探討輕度智能障礙學生於教學活動實施期間，在同儕互動方面的變化及班級同學、導師、家長對研究對象在人際關係的改善情形看法。本研究對象為國中三年級普通班一位輕度智能障礙女學生，研究方法採用觀察、問卷、訪談蒐集資料，研究工具為自編之「互惠式排球教學標準卡」、「人際關係問卷調查表」、「訪談大綱」於教學前、後，分別對班級同學、導師、家長進行問卷調查及訪談，所獲得的資料以描述性統計及進步率％，進行分析。本研究獲具體結果如下：一、互惠式排球教學活動實施期間，輕度智能障礙學生在口語互動及肢體互動方面有改善，同儕互動能力呈現進步現象；二、輕度智能障礙學生經互惠式排球教學活動後，班級同學認為其人際關係有改善，進步幅度為20.84％；三、輕度智能障礙學生經互惠式排球教學活動後，導師認為其人際關係有改善，進步幅度為25％；四、輕度智能障礙學生經互惠式排球教學活動後，家長認為其人際關係有改善，進步幅度為15.1％。整體而言，Mosston體育教學光譜互惠式，對輕度智能障礙學生人際關係，有正向的影響。