運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展,本學院於90年8月正式成立,並將原屬本校教育學院之體育學系(所)、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院,並於95學年度增設運動科學研究所:為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」,運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    回家路上─我的慢跑環島經驗敘說
    (2012) 林美如; Lin, Mei-Ru
    本研究採用自我敘說研究取向,並以小說體裁的書寫方式,呈現研究者的慢跑環島的經驗故事,其目的是為了探究慢跑環島對於個人多層次的意義和影響。故事內容係以發想、抉擇、計畫、體驗到歸來的歷程為軸線,闡述研究者在2012年1月16日至2月3日,歷時19天,共915公里的順時針慢跑環島經驗。本研究將題目訂為「回家路上」,是因文本內容蘊含了「家」的隱喻,而這個家代表了實體的家、家人、家人之情衍生的意指和直指、回歸到心中的真我。本文分為兩大部分,第一部分包含經驗故事及後記,主要是描繪慢跑環島經驗的具體面貌,並不帶有理論闡釋。其中,經驗故事又分為起身、追尋及回歸共三部。每部之區隔不僅是依時序或地理位置作為斷點,也同時考量個人心境於整體歷程中的重大轉折。本文擺脫傳統的論文寫作格式,並以第一人稱─我的角度出發,一方面希望藉此捕捉和具體陳述事件、關係和目的之間的細節,清楚呈現經驗的脈絡性及連續性,使慢跑環島經驗的面貌更為完整。另一方面,則是考量讀者的需求,期盼能以輕鬆活潑的筆調和自由的寫作風格之下,引起讀者的興趣,邀請讀者進入故事,隨著「文本我」身體、時間及空間的移轉,不斷變換閱讀位置,從中翻找及探尋慢跑環島的意義,並進而引發一些思考、衝擊或共鳴,甚至觸動自我實踐的力量,開展屬於自己的旅程和故事。
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    國中、高中、大學-籃球教練歷程之自我敘說
    (2012) 張家豪; Chang, Chia-hao
    籃球是極具團隊合作精神的一項運動,其中球員之間的互動所形塑出的團隊風格,加上教練訓練的專業、角色的扮演與理念,二項因素讓球隊的經營更加完備。不同時期與階段的教練,都有一套屬於自己的教練哲學,然而籃球教練哲學存在著籃球技術的專業程度、領導球隊方向的正當性、啟發球員的教育性、為完成目標所需的角色扮演、教練個人的理想目標設定等,看似簡單的職務卻含有不簡單的意義。 本論文利用敘說探究的方式,從研究者球員時期開始回溯,加上擔任過不同階段的籃球教練體驗,從親身經歷的故事中,來描述時空的轉換與制度的變化,籃球教練所帶給球員不同的價值觀與其重要性,並試圖去描繪籃球教練哲學的輪廓。本研究利用個人親身的經歷,來表現出目前基層籃球教練的處境與重要性,在不同的階段有著不同的信念與方向來引導球員,球員透過教練本身的經歷與理念,去完成屬於自己籃球或人生的夢想,在不同的階段得到不同的人生體驗,不只是在籃球運動本身,而是從身體活動中找到自己存在的價值與希望,進而實踐在球場與人生的道路上,達到教化的功效。在學校內代表隊的價值不就是如此,除了奪牌的肯定以外,去強化運動本身所帶來意義與信念,讓打球與讀書不再衝突,進而重建職業運動員的價值觀,才能打開台灣職業運動的市場。 籃球存在著令人如同上癮般著迷的魅力,在小小籃球場裡有大大的世界,等著球員去親身體驗關於籃球的故事,從搭上籃球列車開始,到現在成為駕駛列車的司機,帶領著列車上的球員,前進到他們想要去的地方,這才發現籃球教練的重要性。