運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 寵物飼主之人格特質與生活型態對度假旅館需求之影響—以寵物依附為中介變項(2012) 紀凱玲; Kai-Ling Chi本研究擬透過市場區隔之人格特質與生活型態等心理變數，並以寵物依附為中介變項，探討不同特性之寵物飼主對於攜帶寵物出遊入住度假旅館之需求，進而提供度假旅館業者作為未來市場規劃之參考。本研究採用網路問卷調查，研究對象為家中目前飼養寵物犬之成年（18歲以上）飼主，共回收問卷535份，有效問卷數為431份。本研究利用SPSS 20.0作為資料分析工具，資料分析方法包括：敘述性統計、皮爾森積差相關分析、多變量變異數分析及階層迴歸分析。重要研究結果為：(1) 不同「性別」、「年齡」、「教育程度」、「寵物每月平均花費」之寵物飼主，在寵物依附及度假旅館需求方面均有顯著差異；(2) 寵物飼主之人格特質（外向性、親和性、嚴謹自律性、神經質）與生活型態（喜愛實作）對其寵物依附均有顯著正向影響；(3) 寵物飼主之人格特質（神經質、外向性）與生活型態（追求流行、喜愛實作、愛好冒險）對其度假旅館需求有顯著正向影響；(4) 寵物飼主之寵物依附對其度假旅館需求有顯著正向影響；(5) 寵物依附對寵物飼主之人格特質、生活型態與度假旅館需求具中介效果。Item 廚師人格特質、自我效能與主廚領導風格對廚師專業職能影響之研究—以學習取向為中介變項(2012) 張鴻亮; Hung-Liang Chang近年來台灣觀光產業蓬勃發展，其中餐飲在旅行中為重要的一環。而廚師對於餐飲之影響甚鉅。有鑒於此，本研究主要目的在探討廚師不同的人格特質與主廚不同的領導風格對廚師專業管理職能的影響，並以學習取向為中介變項。 本研究利用調查法，以「人格特質」、「自我效能」與「領導風格」做為自變項，「學習取向」為中介變項，探討廚師專業管理職能。研究樣本為餐廳與旅館內場主廚之外的所有廚師，所蒐集的資料利用SPSS 17.0 套裝軟體做為資料分析工具。 480份問卷中，有效問卷共計400份，利用多元迴歸分析後，研究結果發現：(1) 廚師的人格特質與主廚不同領導風格會顯著影響其學習取向。(2) 廚師人格特質除親和性與神經質外對廚師專業職能表現皆有顯著影響。(3) 主廚領導風格對學習取向與廚師專業職能表現皆有顯著影響。(4) 廚師的自我效能對學習取向與廚師專業管理職能皆有顯著影響。(5) 學習取向中的深層學習對廚師職能有顯著影響。(6) 學習取向在廚師人格特質、自我效能、主廚領導風格與廚師專業職能表現間具有中介效果。Item 臺灣地區參與康樂輔導活動之國小教師人格特質與教學效能之相關研究(2010) 鄭蕙芬; Hui-Fen, Cheng本研究以人格特質與教學效能為理論基礎，目的在探討臺灣地區參與康樂輔導活動之國小教師在返回校園職場時，運用康樂輔導活動技能在班級教學的現況，並以此瞭解康樂輔導活動對於增進教師教學效能之相關為何。研究者以問卷調查方式，於2009年7月1日至8月31日針對臺灣地區曾經接受康樂輔導活動訓練之國小教師進行問卷調查，共回收有效問卷1111份。所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與皮爾森積差相關分析等統計方法處理後，所得結果如下： 一、臺灣地區參與康樂輔導活動之國小教師以女性居多，年齡則介於30歲至未滿45歲；教育程度以「教育大學及師範學院」最多；服務年資在「5年至未滿10年」最多；職務以擔任級任導師為最多；學校規模以「25-60班」最多；對於辦理康樂輔導活動訓練之建議：以「在職訓練」最多，其次為「職前及在職訓練」。 二、臺灣地區參與康樂輔導活動之國小教師傾向和善性及嚴謹自律性人格特質，透過康樂輔導活動課程訓練造成康輔老師高度傾向友善、樂於助人及謹慎負責、努力不懈等正向特質，同時具有創新好奇、愛與人交往、樂觀活潑且情緒穩定等行為表現，而較不傾向緊張、不安、焦慮等負面特質。 三、運用康樂輔導活動技巧在教學上的使用頻率，在教學計劃與準備、教學策略、班級氣氛、教學評量、師生關係等五個構面中，皆達顯著差異，康樂輔導活動有助於教學效能的提昇。接受康樂輔導活動訓練次數越多在教學效能量表的得分越高；將康樂輔導活動的技巧運用在教學的頻率，每天使用者在教學效能量表的得分也最高。 整體而言，康樂輔導活動的精髓不在於活動帶領技巧的優勢，而是讓個人在與人合作、成功不必在我、團隊共識的建立等等的人格內涵更加豐富。這樣的養成訓練有助於人格朝向正向性格的調適，對於身教重於言教的教育界是最為必要的訓練。Item 規律運動中遊戲化行為模式之研究(2018) 黃孝璋; Huang, Hsiao-Chang遊戲化議題已從實際現象轉變為研究領域的顯學，但目前多數遊戲化研究並非建立於理論基礎，且缺乏以量化資料進行實際驗證，導致遊戲化應有的理論架構和內涵，仍有待系統性的說明。故本研究之目的在於依據文獻解析遊戲化之核心概念，釐清遊戲設計實際產生激勵或驅動個體改變行為的實際原因，結合Fogg行為理論、自我決定論和心因性需求等觀點，並以規律運動作為研究情境，透過問卷調查後採用偏最小平方法進行結構方程模式的分析，藉以建構出一個遊戲化行為模式，作為闡述和預測遊戲機制對於個體內在心理因素 (如需求、動機、能力和行為意圖等) 之激勵作用，同時以人格特質作為外在影響因素，進一步檢視個體特質之差異對整體模式的影響。研究結果顯示遊戲機制扮演觸媒角色，是激勵個體動機和能力的關鍵，遊戲化過程中遊戲機制經由滿足個體的需求藉以強化動機，進而提升其從事遊戲化的行為意圖，並且透過遊戲機制偏好能有效地預測行為意圖。此外，本模式中僅少數假設路徑受到人格特質的差異而影響其關聯性之強度，各組別的模式仍舊具有良好的穩定性和推論性。本研究以心理學觀點作為解釋遊戲化行為的理論支持，縮短遊戲化於理論和實務上差距，更提供了未來各領域進行遊戲化策略時，有效吸引個體參與的做法。Item 探討人格特質與激勵制度關係之研究-以餐旅服務業為例(2016) 陳宜筠; Chen, Yi-Yun本研究之目的旨在探討不同人格特質的餐旅服務業員工對激勵制度之需求強度。研究方法採用量化的問卷調查，以住宿及餐館業服務業400名全職員工為研究對象。所得資料使用描述性統計 (Descriptive statistics)、信度分析 (Reliability Analsis)、項目分析 (item analysis)、Kano二維品質 (Kano model) 分析以及單因子變異數分析 (One-way ANOVA)為統計方法。研究結果得知:一、餐旅服務業員工女性占半數以上，年齡為28~34歲居多，約7成5以上的人接受過大學以上教育，7成以上的人未婚。二、餐旅服務業員工對內在社會特性激勵制度的需求最高。三、人格特質分成4大集群:親和性人格特質 (14.6%)、無差異性人格特質 (37.6%)、外向開放及勤勉正直性人格特質 (22.4%) 及情緒不穩定性人格特質 (23.8%)。四、餐旅服務業員工的「親和性」、「無差異性」、「外向開放及勤勉正直性」及「情緒不穩定性」之四大人格特質類型，對於公司提供激勵制度時有顯著差異，整體而言，「外向開放及勤勉正直性」顯著高於「情緒不穩定性」人格特質。五、餐旅服務業員工的「親和性」、「無差異性」、「外向開放及勤勉正直性」及「情緒不穩定性」之四大人格特質類型，對於公司不提供激勵制度時有顯著差異，整體而言，「情緒不穩定性」人格特質顯著高於「親和性」人格特質。本研究之建議：(一)、企業須重視內在社會激勵特質之充足性，忽略情緒不穩定性員工對於激勵制度之需求。(二)、後續可針對其他產業類別之企業進行研究，或針對研究樣本不同的背景因素進行探討。Item 鳳凰花開後的天空－高中體育班學生畢業後的生涯發展之研究(2017) 何惠美; Ho, Hui-Mei本研究目的在探討高中體育班畢業生之生涯發展情形，以新竹市鳳凰高中92級畢業生為研究對象，以導師身份進行質性研究之深度訪談法，探討高中體育班畢業生之學習歷程、生涯發展情形、以了解高中體育班資歷是否對現職有所幫助。研究對象是鳳凰高中第三屆體育班畢業生，畢業至今十年以上，年齡介於30至32歲，藉由這十位研究參與者探求本研究之主題。本研究主要結果與建議如下： 一、體育班學生除了運動訓練，還是得要讀書，要培養成為具現代公民素養的學生運動員。二、體育之路很辛苦，走非體育之路也很辛苦。設定目標後，遇到轉折和起伏，也要向前邁進，創造出自己的天空。三、學體育有甚麼用？經研究訪談和結果顯示，體育班訓練出的運動人格特質，對職場有高度正面性的幫助與影響。最後，建議高中體育班學生應瞭解學術並重之觀念，高二時應做好生涯規劃，在面對未來的挑戰則須不斷充實自我，做好準備。