運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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Subject: search.filters.subject.回饋行為

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    羽球國家代表隊比賽中場休息 教練回饋 對選手運動表現之影響
    (2014) 謝沛蓁; HSIEH PEI CHEN
    本研究背景目的在探討中場休息教練與球員的互動對比賽結果的影響，研究對象為6位羽球國家隊教練和10位羽球國家隊選手。研究方法採用質性研究法，藉由豐富的訪談內容，對每個個案進行深入訪談。本研究結果就教練的觀點發現: 1.選手表現好的狀態下，通常給予正向鼓勵與戰術戰略這兩項回饋方式。2.在選手表現不好的狀態下，通常給予戰術戰略與正向鼓勵及心理技能方面的回饋。而就選手的觀點研究發現:1.在比賽中表現好的狀態下，教練通常是給予戰術戰略和正向鼓勵及動作技能修正及心理技能的回饋。2. 表現不好的狀態下，教練通常是給予戰術戰略再來才是心理技能及正向鼓勵的回饋。最後得到結論為： 選手在比賽中場休息時教練提供回饋的成敗，取決於教練與選手間是否能討論出一套適合個別差異的有效回饋方式。
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    青少年羽球比賽中場教練回饋對選手運動表現之影響
    (2012) 劉筱柔; Liu, Hsiao-Jo
    過去許多研究都發現教練的行為，尤其是回饋行為，與兒童及青少年運動員的自尊、自覺能力及動機可能有顯著的相關。「 教練評量系統(Coaching Behavior Assessment System, CBAS) 」是過去運動心理學領域的研究者測量教練的回饋行為最常使用的工具之一，測量方式大多以問卷量表測量運動員對平時訓練教練回饋行為的認知，或以觀察者透過觀察系統來觀察平時訓練教練回饋行為，並進一步探討教練回饋行為與運動員心理反應的關係。 本研究希望藉由調查教練在羽球比賽中場給予選手的回饋方式，探討青少年選手自覺教練回饋行為對其運動表現的影響。研究先以問卷訪談方式調查出以下六種羽球教練在比賽中場通常都給予選手的回饋訊息（一）正向訊息（二）負向訊息（三）動作修正相關訊息（四）策略修正相關訊息（五）心理技能相關訊息（六）無回饋，再依據此分類回饋去做分析歸納，製作成選手問卷。最後以此問卷調查選手自覺比賽中不同的教練回饋對於其運動表現上的影響，統計方式以採用Excel整理歸納及SPSS軟體進行考驗，依據量化結果結合質性研究進行相關說明，最後提出結果及建議。
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    體育專家教師與生手教師回饋行為與教學思考之比較研究
    (2003) 黃秋芳
    摘　要 　　本研究之目的在於比較體育專家教師與生手教師之回饋行為與教學思考的差異。研究對象包括一位國小體育專家教師與一位國小體育生手教師，以及其任教之二年級學生68名(專家教師34名、生手教師34名)。教學內容包含運球與打擊兩個動作技能，共六節課。教學過程全程錄音錄影，採用Fishman& Tobey教師回饋系統觀察工具來蒐集與分析教師的回饋行為；以內容分析的方式來探究教師教學前撰寫的教學計畫及教學後撰寫的反省札記；透過刺激回憶訪談尋得教學中教師提供回饋所依據的線索來源。研究結果顯示，專家教師與生手教師在回饋內容、回饋次數、回饋時間、教學計畫、回饋決定與教學反省有差異；在回饋內容中，回饋之特殊性有差異；在回饋次數與時間中，專家教師明顯多於生手教師；在回饋後續行為，專家教師以觀察居多，生手教師以離開和觀察居多；在教學計畫中，專家教師較注意學生個體差異與先前學習經驗，教學進度具彈性，提供學生較多的練習機會且善用學校可利用之教學資源；在回饋決定中，專家教師能夠知覺到較大量且多層面與教學有關的訊息；在教學反省中，專家教師較偏向技術反省與實際行動反省，生手教師以描述反省為主。本研究結果可供師資培育機構、學校體育教師與體育相關研究人員，在體育課程設計、教學與學術研究之參考。