運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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Subject: search.filters.subject.Learning Effectiveness

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    體育課運用差異化教學對學生學習成效之行動研究
    (2020) 陳秋蘭; Chen, Chiou-Lan
    本研究旨在探討體育課運用差異化教學對學生學習成效之行動研究。研究方法為行動研究法，研究對象為研究者任教之班級之一，男生14位，女生13位，共進行六週12節的差異化教學。資料蒐集為問卷，教學前、後以「ARCS學習動機量表」進行施測，並以相依樣本t檢定進行統計分析，瞭解學生對體育課實施差異化教學的成效。研究結果為: 一、體育課運用差異化教學能部分提升學生技能表現和學習動機 二、不同背景變項並不會影響學習動機與學習成效。 三、教師實施差異化教學面臨到五項困難，皆提出因應方法，並持續自我成長。 最後，本研究者提出建議與建議，做為未來體育課實施差異化教學之參考。
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    臺北市體操俱樂部國小學生學習態度與學習成效之研究
    (2014) 邱佳玉; Chiu, Chia-Yu
    本研究目的旨在瞭解臺北市體操俱樂部國小學生學習態度與學習成效之現況，同時比較不同背景變項對國小學生學習態度與學習成效之間差異情形。本研究以臺北市體操俱樂部國小中高年級學生為研究對象，採立意取樣方式，共得有效問卷218份，計回收率91.98%。所蒐集資料以SPSS for Window20.0版統計套裝軟體進行分析，經描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法之後，獲得以下結果：一、參與臺北市體操俱樂部國小學生，大多經由家人報名參加此活動，而沒參加過比賽學生多於有參加過比賽學生，報名的堂數多為21-31堂課以上，且家長都是支持的態度。二、在不同背景變項中對學習態度三構面，性別在「情意」構面有顯著差異；是否有家人一同參與活動在「認知」、「情意」、「行動意向」構面有顯著差異；家人是否支持的態度、參與的堂數在「情意」、「行動意向」構面有顯著差異；參加年資在「情意」構面有顯著差異。在不同背景變項中對學習成效三構面，是否有家人一同參與活動在「心理樂趣」構面有顯著差異；家人是否支持的態度、參與的堂數在「運動知能」、「心理樂趣」、「動作技能」構面有顯著差異；參加年資在「運動知能」、「動作技能」構面有顯著差異。三、臺北市體操俱樂部國小學生學習態度與學習成效達顯著正相關。
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    高中生體育課學習滿意度與學習成效之研究-以高雄市為例
    (2009) 許淑莉
    高中生體育課學習滿意度與學習成效之研究－以高雄市為例 研究生：許淑莉 　 2009年6月 　　　　　　　　　 指導教授：黃金柱 摘要 本研究旨在探討高中生體育課學習滿意度與學習成效之現況、差異、相關及預測情形。以問卷調查法來收集所需資料，研究對象以高中生為母群體，抽樣方式採分層隨機方式，以高雄市九個行政區區分，各區抽取一所學校，共九所；一、二、三年級各抽取一班，每班發放三十份問卷，共計有810人，回收有效問卷792份，有效回收率為97.77﹪。資料處理採敘述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、典型相關分析、多元逐步迴歸分析。本研究結論為：一、高中生體育課學習滿意度與學習成效大致良好。二、性別在體育課學習滿意度上達顯著差異。年級、父母是否支持運動及不同學業成就在體育課學習滿意度上部份因素達顯著差異。三、年級、是否參與運動社團、父母是否支持運動在體育課學習成效上達顯著差異。性別在體育課學習成效部份因素上達顯著差異。四、高中生體育課學習滿意度對學習成效具有正向的影響。 關鍵字：體育課、學習滿意度、學習成效