運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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2008 - 20092

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    大學體育教師工作倦怠、休閒調適與生活品質關係之研究
    (2008) 黃振紅; Chen-hung Huang
    本研究目的在於瞭解大學體育教師工作倦怠、休閒調適及生活品質之現況，其次，比較不同背景大學體育教師工作倦怠及休閒調適之差異，最後則探討工作倦怠、休閒調適與生活品質之間的關係。研究對象為臺灣地區公、私立大學及科技大學體育室之326 位專任體育教師，並以「大學體育教師工作感受、休閒調適與生活品質調查問卷」為研究工具，進行問卷調查。根據調查所得資料，以平均數、標準差、單因子變異數分析、結構方程模式 (Structural Equation Model, SEM)等統計方法進行資料分析，所得結論如下： 一、大學體育教師之整體工作倦怠感受呈中度偏低程度，各構面以低個人成就之倦怠感最高，休閒調適整體知覺呈中高程度，各構面以舒緩身心最高，生活品質整體具中上滿意程度，各範疇以生理健康最高。 二、大學體育教師不同之職稱、任教學校類型在工作倦怠的感受有顯著差異；不同職稱變項在休閒調適有顯著差異存在。其中助理教授在「情緒耗竭」的倦怠感受顯著高於教授及講師；私立科技大學體育教師在「情緒耗竭」的倦怠感受顯著高於私立大學體育教師；另不同任教學校類型變項在「去人性化」及「低個人成就」兩構面上均達顯著差異，但組間差異不明顯。教授在「提昇正面情緒」上顯著高於助理教授；另不同職稱變項在「友伴式休閒」上也達顯著差異，但組間差異不明顯。 三、大學體育教師工作倦怠、休閒調適與生活品質之間具有線性結構關係，工作倦怠對生活品質有直接影響效果，但透過休閒調適中的緩衝模式，會發揮緩衝的功能，調節負向工作壓力，降低工作倦怠的發生，間接維繫生、心理健康，進而提昇生活品質。 四、大學體育教師工作倦怠、休閒調適與生活品質模式符合各項適配度指標，其中以工作倦怠最能影響生活品質滿意程度。 基於以上發現，建議大學體育教師能持續以身作則多參與休閒活動，並迎領其他領域教師共同參與，形塑體育運動之正面形象，活絡校園組織氛圍。而針對未來研究，可將此模式擴大至其他領域之教師，建立大學各領域教師工作倦怠、休閒調適與生活品質模式。
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    高高屏地區國小體育教師工作壓力與倦怠之研究
    (2009) 陳小芬
    高高屏地區國小體育教師工作壓力與倦怠之研究 2009年6月 指導教授：闕月清 研 究 生：陳小芬 摘要 本研究旨在探討國小體育教師工作壓力與倦怠之情形。研究方法透過半結構式訪談六位高高屏地區兼任教練的國小體育教師，試圖探討造成國小體育教師工作壓力和倦怠的影響因素。研究結果發現，國小體育教師身兼多重角色，而有不同的工作壓力與倦怠感，在工作壓力感受方面為中等程度，壓力來源分別因扮演不同角色而有不同的壓力。是一位體育教師時，壓力來源有學校方面、家長方面、學生方面、行政方面和導師方面的壓力；是一位教練時，壓力來源有經費來源不足、訓練方面、比賽方面、成績方面、選手方面和自我專業提升方面的壓力。在工作倦怠方面感受為中等程度，造成的倦怠感受分別為對工作產生無力感、對工作沒有成就感和想轉換工作跑道。在面對壓力所做的因應對策有溝通、情緒抒發、放棄和運動，依據研究結果，建議政府推廣體育活動，並加強宣導，以達一校一體育團隊之目標；同時舉辦更多體育相關研習，加強體育教師專業能力，求降低國小體育教師壓力，更能積極地促進體育團隊的訓練和成長。 關鍵詞：國小體育教師、工作壓力、工作倦怠