運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 臺北市不同社經背景國小家長對兒童夏令營規劃要素之重要性評估研究(2008) 許雅婷; Hsu Ya-Ting夏令營提供兒童寬廣的學習空間及多元的學習方式，然而目前國內並沒有一個相關機制控管夏令營品質，故本研究目的為1.探討兒童夏令營的規劃要素；2.了解不同社經背景家長對兒童夏令營規劃要素之重要性評估情形。本研究方法採用文獻分析法及問卷調查法，透過相關活動規劃理論，歸納出兒童夏令營的規劃要素，並配合國內相關法律規範，分析兒童夏令營的規劃所應具備的重要評估因素。研究對象為95學年度就讀臺北市國民小學的學童家長，利用分層隨機抽樣抽取樣本數，調查期間為2007年6月，發放問卷為890份，回收453份，所得資料經分析後，研究結論為：1.兒童夏令營規劃之重要性評估因素為九個構面，分別為：主辦單位、活動目的與目標、活動內容、設備與設施、定價、人力、風險管理、宣傳促銷、成效評估。2.孩子年級、學校屬性、家長屬性、家長年齡、家長教育程度、未成年子女人數、家庭月所得、家長從事行業及居住地對兒童夏令營規劃要素之重要性評估有顯著差異；孩子性別與兒童夏令營規劃要素之重要性評估無顯著差異。而研究結果可提供家長在選擇兒童夏令營時的參考依據，並提供未來主辦單位在籌劃兒童夏令營的參考準則。Item 家長參與方式對兒童參與新興休閒活動之影響研究-以樂樂國小射箭隊為例(2007) 林正鳳; Cheng-fong Lin家長參與方式對兒童參與新興休閒活動之影響研究 〜以樂樂國小射箭隊為例 研究生：林正鳳 指導教授：李 晶 摘要 在兒童成長過程中，兒童的生活模式是由父母所安排。因此，讓兒童養成良好的休閒觀念與從事休閒活動習慣，應著手的是主宰兒童學習與成長過程的父母親。本研究之目的主要在於分析家長參與兒童新興休閒活動的方式，以及家長評估兒童參與新興休閒活動的特性、不同家長參與方式對兒童參與新興休閒活動之影響。本研究主要採用質性研究，針對七位在國小就讀時且參與射箭活動一年以上的兒童之家長進行深度訪談。共可得到結論為：一、家長參與方式可分為積極性參與、漸進式參與、被動式參與三種。二、家長評估兒童參與新興休閒活動主要受到價值觀；休閒企畫因子的社會氣氛；以及不變性、嚴密性、技術程度等特性影響。三、積極性參與的家長是積極參與、信任學校與樂意擔任志工，與擁有積極的「射箭」價值觀，場地以安全為優先考量，重視團隊精神以及基本的裝備；漸進式參與的家長對學校的活動也都樂意參與、支持孩子、信任學校，對於射箭活動也持有正面的價值觀，重視社會氣氛的因素；被動式參與家長也樂意參與學校各項活動，信任學校，對孩子有條件的支持，其價值觀較偏向自己孩子能從中獲益，重視場地的光線、空調及團隊精神。根據上述結論，本研究提出下列建議：一、對家長部分方面： 1、在適當時機以適當參與類型參與子女活動；2、多提升與子女的高層次互動溝通；3、信任與支持學校；4、參與學校活動，陪伴孩子成長。二、對學校方面：1、學校辦學要能取得家長充分的信任與支持；2、多以「溝通」為親職教育主題，以建構適合的親子溝通模式；3、休閒活動的落實，需要注意技能的指導。針對後續研究提出二點建議：一、以量化研究家長參與方式對兒童參與休閒活動之影響；二、以教師或教練、兒童的立場，探究家長參與方式對兒童參與休閒活動的觀點進行研究。 關鍵字：家長參與、兒童、新興休閒活動Item 國小男童立定跳遠之生物力學分析(2009) 張武進; Wu-Chin Chang目的：探討國小高年級男童之「高表現立定跳遠組」與「一般表現立定跳遠組」其立定跳遠各分期動作表現之運動學及動力學參數是否有差異，探究影響立定跳遠動作表現的因素為何。方法：以16名國小五年級男童為施測對象，分為「高表現立定跳遠組」8名及「一般表現立定跳遠組」8名共兩組。並以Vicon Motion Capture System MX-13+高速影像擷取攝影機(250Hz)及Kistler三維測力板(1250Hz)，蒐集立定跳遠動作過程中的運動學及動力學參數。所得結果採用無母數統計方法之曼-惠特尼Ｕ考驗(Mann - Whitney U test)，進行「高表現組」與「一般表現組」兩組立定跳遠動作各項參數的差異檢定。結果：一、立定跳遠跳躍距離兩組之間有顯著差異（p＜.05）。二、下蹲擺臂期之重心高度變化量兩組有顯著差異（p＜.05）。三、蹬伸起跳期與飛行著地期之重心水平位移變化量兩組有顯著差異（p＜.05）。四、起跳瞬間重心水平速度與移動合速度兩組有顯著差異（p＜.05）。五、蹬伸起跳期之重心、肩關節、肘關節、髖關節及膝關節最大合速度兩組有顯著差異（p＜.05）。六、蹬伸起跳期之水平衝量兩組有顯著差異（p＜.05）。Item 不同負荷之游泳訓練對兒童游泳成績與生長激素及甲狀腺素的影響(2005) 吳以方; Yi-Fang Wu目的：比較不同負荷之游泳訓練對兒童游泳成績（25公尺、100公尺捷式）、生長激素（GH）、甲狀腺素（T3、T4）及促甲狀腺素（TSH）的影響。材料與方法：以50名10-13歲國小學生為受試對象，分別為35名校隊組（訓練至少一年以上）與15名非校隊組（未接受訓練），校隊組平均身高143.2±12.6cm、體重37.2±10.8kg，非校隊組平均身高142.1±10.2cm，體重34.45±7.98kg。研究開始前進行前測，訓練4週後進行中測，訓練12週結束後進行後測。校隊組每週訓練5天，每天約1.5小時，非校隊組每週訓練3天，每天約1小時。三次檢測統一於上午8點進行靜脈採血（採血前需空腹8小時），分析血漿中GH、T3、T4及TSH的濃度值。研究結果統計方法均為二因子變異數分析。結果：一、校隊組GH自前測至後測均顯著高於非校隊組（p＜.05），但兩組在T3、T4及TSH則無差異。二、兩組的T3於第四週訓練後皆明顯上升（p<.05）、TSH先明顯上升後明顯下降（p<.05）、T4則無明顯改變。三、十二週不同負荷之游泳訓練中，兩組自第四週起均顯著進步（p＜.05），第十二週亦比第四週進步（p<.05）。結論：長期游泳訓練對於骨骼、肌肉的正常生長發育應有正面的幫助。一週三次訓練使初期接觸游泳訓練之兒童的游泳成績有明顯進步；對初級選手來說，一週五次的訓練亦使其游泳表現穩定提升。