藝術鑑賞教學內容應有的範疇與方向之研究

Abstract

目前一般關於藝術鑑賞教學之研究，大多集中在學習心理方面的研究，所 以，到底那些藝術內容是值得納入藝術鑑賞教學之範疇的問題，則比較被 忽略。甚至於綜觀國內外的文獻，並未有學者以鉅觀的方式，直接針對藝 術鑑賞教學所應涵蓋的整體內容作全面性的探討。但這卻是教學上最基本 的問題。基於這樣的理由，本研究以文獻探討與理論分析的方法進行研究 ，企圖以鉅觀的方式，針對藝術這個領域，探討理想狀況下，鑑賞教學內 容應有的範疇與努力的方向。其中所指的藝術是指狹義的視覺之藝術領域 。期能以客觀的方式，將整體的藝術鑑賞教學內容之範疇與方向建構起來 ，並希望對於日後藝術鑑賞教學內容之設計能有所助益。本研究之目的為 ：一.探討藝術鑑賞的範疇與內涵之理論基礎與相關內容。二.探討藝術鑑 賞過程的理論基礎與相關內容。 三.探討藝術史與藝術批評的理論基礎與 相關內容。 四.排除不當意識型態，釐清藝術的範疇。 五.探究藝術鑑賞 教學內容中所應包含的文化內涵。 六.歸納研究結果，對藝術鑑賞教學內 容選擇的範疇與方向提出建議。研究結果包括：一.教育哲學方面的考量 ，應兼取各論點之長。二.文化因素的考量，宜採多元論的觀點，客觀評 估各文化在教育上的意義。 三.藝術鑑賞教學內容中關於藝術概念的建立 ，應把握其多元開放的特性，避免不當意識型態的影響，教學內容中應反 應足夠的藝術形式。 四.藝術鑑賞教學內容中，應包含多樣的美感經驗， 以及多樣美感途徑，並引導學生運用到日常生活中。 五.藝術鑑賞教學內 容中，應提供多樣的詮釋方法，幫助學生做擴散性的思考，並提示學生將 藝術內涵的啟示與實際生活經驗相連結。總之，藝術鑑賞教學內容，應掌 握藝術多元開放的性格，以客觀而多元的態度，來選擇與處理各種不同角 度與立場的內容，避免落入某種絕對的意識型態裏，使藝術鑑賞教育的價 值與功能充分發揮出來。