高中電腦教科書概念呈現方式對學生學習的影響
| dc.contributor | 國立臺灣師範大學資訊教育研究所 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 吳正己 | zh_tw |
| dc.contributor.author | Wu, Cheng-Chih | en_US |
| dc.date.accessioned | 2014-10-30T09:32:34Z | |
| dc.date.available | 2014-10-30T09:32:34Z | |
| dc.date.issued | 2004-10-04 | zh_TW |
| dc.description.abstract | 本研究分析高中電腦教科書中概念呈現的方式，包括概念結構(Concept structure) 及精緻化 (Elaboration)的情形；並進一步了解不同呈現方式對學生學習的影響。分析選定三本審定本教科書中的「資料表示法」主題為樣本。分析結果發現，教科書都包括了相關的重要概念，但有些卻遺漏了實數（浮點數）及負數（補數）表示法等觀念；而且概念結構均少有高階關係的呈現。精緻化方式則以舉例說明、圖形和表格為主，比較、類比等精緻化方式幾乎沒有出現。而教材中標題不夠明確、同段落描述不同概念、重要概念未特別標示、標題層次不清，內容偏離主題等均影響了學生對教材的理解。 | zh_tw |
| dc.identifier | ntnulib_tp_A0905_04_013 | zh_TW |
| dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/34657 | |
| dc.language | chi | zh_TW |
| dc.relation | （國科會專題研究計畫，NSC92-2520-S003-013） | zh_tw |
| dc.subject.other | 電腦教科書 | zh_tw |
| dc.subject.other | 概念呈現 | zh_tw |
| dc.subject.other | 學生學習 | zh_tw |
| dc.subject.other | 概念結構 | zh_tw |
| dc.subject.other | 精緻化 | zh_tw |
| dc.subject.other | 高中 | zh_tw |
| dc.subject.other | Computer textbook | en_US |
| dc.subject.other | Concept presentation | en_US |
| dc.subject.other | Student's learning | en_US |
| dc.subject.other | Concept structure | en_US |
| dc.subject.other | Elaboration | en_US |
| dc.subject.other | Senior high school | en_US |
| dc.title | 高中電腦教科書概念呈現方式對學生學習的影響 | zh_tw |
| dc.title | An Analysis of Concept Representation in High School Computer Textbooks | en_US |