合作學習在公民養成教育上的意義
| dc.contributor | 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 張秀雄 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 吳美嬌 | zh_tw |
| dc.contributor.author | 劉秀嫚 | zh_tw |
| dc.date.accessioned | 2014-12-02T06:41:01Z | |
| dc.date.available | 2014-12-02T06:41:01Z | |
| dc.date.issued | 1999-06-01 | zh_TW |
| dc.description.abstract | 每一個國家都希望藉由各種管道來培養其國民，使其具有「良好公民」(good citizen) 的特性。此一「良好公民」的特性，即是所謂的「公民素養」或是「公民資格」。因此，培養「理想公民」、「公民素養」或是「公民資格」就成了各國公民養成教育的目標。 為達上述目標，家庭、學校與社會均共同擔負著培養理想公民的責任，而其中學校更是三者中最有計畫進行者，因此，如何透過學校教育以培養理想公民遂成為教育工作者的重要工作。本文主要是藉由「合作學習」教學在國中公民與道德科之實驗研究中，以了解有無實施合作學習對學生自我概念、同儕關係與學習成就的差異情形，並藉此探討合作學習在公民養成教育上的意義。本研究獲致下列研究結果：(一) 合作學習有助於提昇公民科的學習成就，能增進公民知識；(二) 合作學習能夠增進同儕關係與自我概念，可以提昇公民德行；(三) 合作學習可培養學生社會技巧，能增進公民參與能力。 | zh_tw |
| dc.description.uri | http://ir.lib.ntnu.edu.tw/retrieve/55660/ntnulib_ja_A0401_0008_123.pdf | zh_TW |
| dc.identifier | ntnulib_tp_A0411_01_006 | zh_TW |
| dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/42018 | |
| dc.language | zh_TW | zh_TW |
| dc.publisher | 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系 | zh_tw |
| dc.relation | 公民訓育學報， 8，123-152。 | zh_tw |
| dc.subject.other | 合作學習 | zh_tw |
| dc.subject.other | 公民養成 | zh_tw |
| dc.subject.other | 自我概念 | zh_tw |
| dc.subject.other | 同儕關係 | zh_tw |
| dc.subject.other | 學習成就 | zh_tw |
| dc.title | 合作學習在公民養成教育上的意義 | zh_tw |