牽起自然體驗與特教孩子之手-特教孩子在自然體驗活動中之學習反應初探

Abstract

環境教育應該將特教孩子納入考量的範疇。本研究以關渡自然公園為研究場域，規劃設計一天式自然體驗活動，透過參與觀察記錄活動施行過程與特教孩子對於參與活動的反應，並於活動後針對觀察班級的老師開放問卷。 本研究中主要有三大固定式的自然體驗活動設計，一、「大自然市集」，即收集不同色彩的自然素材，讓孩子能運用視覺或觸覺能力，探索自然環境;二、「小小濕地泥巴王」，讓孩子藉由玩泥巴的方式，嚐試與體驗親手調水與泥的過程與產生感覺;三、「讓我們看雲去」，讓孩子藉由漫步於濕地生態，發揮五官來體驗整體自然環境的能力。除此，加入一些大自然當下情境所激發出來的活動。 從參與觀察與老師開放問卷結果可發現，解說志工運用的引導方式不同，如:示範、互動問答、情境模擬、講解、圖卡等，對不同的孩子而有不同程度的影響。在活動施行過程及孩子參與後，特教孩子們是能夠嚐試運用自我的聽、看、觸摸、聞等感官，來體驗與感受外在環境與自然事物，並開始願意進行關於自然的探索、辨識、觀察，並且激發特教孩子對於自然事物與活動參與的學習興趣。除此，還能經由大自然生物直接帶來的驚喜，而產生與大自然接觸的獨特經驗。在經老師的回應中，亦發現特教孩子參與活動的過程，是能增進社會適應的面向，帶來了自然體驗的面向延伸。