國中視覺藝術教師教學專業知能養成研究

Abstract

在九年一貫教育政策實行下，教師專業能力的培養是首先應該受到重視，新政策下的教師在教學上是否符合新時代、新思潮與了解學生所需的學習，師資培育養成課程的調整應納入教改中的重點，本研究之目的在瞭解國內國中視覺藝術師資培育機構專業養成課程的安排、國中視覺藝術教師對自我專業知能的認知情況，並探討師範體系與非師範體系培育視覺藝術師資所提供的視覺藝術教學專業知能課程的差異。 本研究透過文獻分析、問卷調查與訪談，依據研究問題與假設，獲致研究結論如下：

一、 受調之國中視覺藝術教師養成背景 大多數為視覺藝術領域相關之專業人才，而其師資培育來源由師範體系與非師範體各佔五成左右。視覺藝術教師認為在其師資培育機構的課程規劃上注重的部份、個人修習的情況以及課程開設的完備度，視覺藝術專業知能課程佔了較高比例，教育專業知能與視覺藝術教育專業知能則偏低。

二、 國中視覺藝術教師教學專業知能與實際教學情況的關係 受調之視覺藝術教師認為所學習到的視覺藝術專業知能足夠應用於教學；而在教育與視覺藝術教育專業知能的學習，在實際教學時，則認為是尚可或偏向不足的，而其中對於此類所提供的教學技巧與知識，受調教師們大致上意見認為尚可。 三、 國中視覺藝術教師對視覺藝術師資培育方式之意見 受調教師認為師資培育機構應加強或重視的專業知能為藝術與人文領域中視覺藝術以外的知能以及視覺藝術教育專業知能，尤其後者應在師資培育課程中提高課程比例。而對於師資培育機構多元化，有四成多受調教師給予肯定。