美術史與美術批評統合教學法------對國中生鑑賞能力學習成效之實驗研究

Abstract

本研究主要目的有下列三項： 一、依據美術史與美術批評統合教學之理論，設計適用於國中之美術史與美術批評統 合教學法。 二、探討美術史與美術批評統合教學法，對國中二年級學生美術鑑賞能力之影響。 三、探討美術史與美術批評統合教學法，對國中三年級學生美術鑑賞能力之影響。 研究對象為台北市立金華國中二年級學生兩班，共計１０３人，三年級學生兩班，共 計９１人。分別接受實驗一（二年級）及實驗二（三年級）之研究。採用隨機分派方 法分別將二、三年級分成實驗組及控制組各一班，實驗組接受美術史與美術批評統合 教學法，控制組則接受一般美術鑑賞教學法。其中二年級以西洋現代繪畫鑑賞做為教 材，三年級以西洋傳統繪畫鑑賞做為教材。兩個年級受試均接受「美術性向測驗」與 「美術鑑賞能力測驗」之前後測，以及為期八造，每週一小時之實驗教學。 本研究採取不相等控制組設計，以「美術史與美術批評統合教學法」為實驗處理，以 美術鑑賞能力（包含美術史及美術批評兩部份）為依變項。實驗教學結束後，以「美 術性向測驗」分數及「美術鑑賞能力測驗」前測分數為共變項，進行單因子多變項共 變數分析，以驗證各項假設。 實驗結果得到下列兩個主要發現： 一、美術史與美術批評統合教學法對國中二年級學生美術鑑賞能之增進，有顯著的影 響效果。 二、美術史與美術批評統合教學法對國中三年級學生美術鑑賞能之增進，有顯著的影 響效果。 上述發現顯示，根據統合教學理論，可發展出適用於國中西洋繪畫鑑賞課程之美術史 與美術批評統合教學法。同時，研究者對本研究之結果提出討論，並提出研究之限制 ，以及對國中美術鑑賞教學未來研究上的建議。