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Item 運動與快樂(臺灣身體文化學會, 2010-12-01) 于文正; 宋曜廷本文分析作為一種情緒類型的快樂，以及快樂的種類，並透過教育部重編國語辭典，分析快樂相關字、詞與成語中的快樂現象，發現近代西方心理學自提倡正向心理學研究之後，在實證研究上對於快樂是從主觀幸福感演變到真實的快樂，雖然在快樂的相關理論上更進一步，不過對照佛學修行所追求的真樂境界，真實的快樂理論並無法涵蓋甚受儒釋道哲學影響的華人心理。近年來，透過對僧侶的腦波研究，則確認快樂有比心理學理論更為複雜的樣貌，在運動與快樂的關係上，本文經由自編多元快樂量表針對565位不同年齡的受測者進行施測，在項目分析時發現，從事激烈的運動與整個量表相關過低，以致於無法通過一般項目分析的標準；但從事動態的休閒活動卻與整體量表相關達一定水準，對照該量表所得到的因素，可以初步瞭解運動對人的酬賞，與人們生命中的快樂經驗並不相同，本文稱運動所帶來的愉悅經驗為運動快感。Item 數位教學資源平台與精進教學：教師部落格卷宗之運用(臺北市教師研習中心, 2007-12-01) 宋曜廷; 張國恩; 蘇漢哲; 侯惠澤Item 華語文教師數位教學能力指標之發展與應用(高等教育出版公司, 2012-05-01) 張淑萍; 侯惠澤; 賴盈如; 張國恩; 宋曜廷; 巫康菱語言學家D. Graddol於2004年在《科學》（Science）期刊上預測，中文在50年後，將成為世界最多人使用的母語。根據教育部國際文教處（2010）統計資料顯示，目前國內已有21所大學校院設立11個華語文研究所／碩博士學位學程，以及16個華語文教學相關學系，99學年度在學學生人數約為2,400人；顯見華語文教與學的機會逐日遞增。目前，人類已經邁入數位化的網路時代，師生之間交流的模式快速變遷，華語文的教學方法也面臨重大轉變之發展，而數位學習可提供更多元語文學習管道，滿足華語文學習族群（Chang, 2007; Xie, 2007），教師數位教學知能及技能的養成乃成為關注的議題。Item Second Life在企業推動數位學習之可行性評估(中華民國空中教育學會, 2008-12-01) 張淑萍; 張國恩; 宋曜廷Item 網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫IV：整合交互教學和直接教學的網路合作閱讀環境(I)(2003-07-31) 宋曜廷; 黃冠寰本計劃將研究如何將直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學之策略 於Internet 上執行：第一部分是研究如何根據Internet 及網路環境的特性來制 定出直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學所需的教學流程及教學環 境；第二部分是運用群組軟體（Groupware）及網際網路運算（Internet Computing）的技術於直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學。要點之 一是運用Groupware 中之工作流程管理（Workflow Management System 簡稱 WfMS）之理論及技術來控管直接及交互教學之流程。要點二是運用網路運算中之 重要技術XML 來指定流程並定義一個用於直接教學及交互教學之標準語言格 式。第三個重點是研究用網際網路運算中的瀏覽器技術（Web technology）來時 作為教師學生與群組軟體為基礎的網路教學環境之介面；要點三是將實作出的系 統應用於小學五、六年級到國一的一般學生為對象驗證此教學系統之應用效果 本計畫將以三年完成，第一年將進行網路上閱讀理解策略（如發問摘要澄清 預測）的直接教學和交互教學方法的設計，包括研究群組軟體如何運用於網路上 之、交互教學、或交互教學融入直接教學模式。第二年將以上述環境，以小學五 六年級到國一的一般學生為對象，驗證此教學系統的應用效果。第三年將擴充系 統的認知輔助策略，加入寫作方面的教學策略（如計畫、轉譯、回顧和監控等）， 並進行應用效果的檢驗。Item 概念構圖元件之研製(II)(2004-04-31) 宋曜廷; 張國恩Item 整合探索學習與概念圖在網頁化教學與學習之研究(I)(2001-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 陳世旺本文提出一個Web-based合作探究學習系統，以全球資訊網(World Wide Web, WWW)為知識探究來源，利用探究性問題去引導學生思考以進行探究，再利用概念構圖法讓學生去建構屬於自己的知識，並且在學習過程中，讓學習者溝通彼此所收集到的證據、學習者的個人想法以及所建立的個人概念圖，達到互助合作、資訊分享的目的。為了有效整合探究學習策略、合作學習策略與概念圖知識表徵法於WWW上，本文也提出適用於網路上的合作探究學習模式及學習活動。針對所提出的合作探究學習模式及學習活動，本文設計實驗以探討學生在網路上的合作探究學習之學習歷程。Item 運用行動載具於形成性即時評量-以高中數學幾何教學為例(I)(2006-07-31) 宋曜廷; 張國恩行動載具是未來資訊科技融入教學的最具潛力工具。而即時形成性評量是行動載 具能夠發揮其優勢的最佳教學任務之一。然而，要讓行動載具能真正在教室中發 揮形成性評量的功能，需要有適當的介面以制訂評量程序和內容，並且需要配套 的教學工具來做為評量後的輔助教學工具。根據上述需要，本研究的目的有三： 一為建立一個可以由教師依據個人需要，彈性制訂評量程序和評量內容的形成性 評量系統。二，依據高中生目前學習幾何的困難，設計適當的幾何模擬軟體作為 補救教學的工具。三，探討整合行動載具，形成性評量軟體和幾何模擬軟體，以 進行適性補救教學的可能性。Item 調查研究法在數位學習的應用(高等教育出版社, 2011-11-10) 宋曜廷科技的發展改變了人類的生活型態，也改變了人類的學習方式。面對數位原生的新世代，如何利用科技來輔助學習，在教育領域中扮演著關鍵性的角色。鑑於國內鮮有相關的中文書籍可供參考，高教出版社特別商請臺灣師範大學宋曜廷教授與張國恩教授擔任「數位學習系列」叢書的總編輯，規劃一系列的數位學習專書，邀集國內數位學習領域的專家，針對特定主題精心編著華文界最具學術性與可讀性的數位學習論著，盼能提供研究者、學生以及對數位學習有興趣的人士，在進行相關研究時一個參考的依據。 本系列的第一本書為「數位學習研究方法」，內容含括量化方法、質性方法及混合取向等三大部分，以具體的實例說明如何利用不同的研究方法來進行數位學習的相關研究，以及這些研究方法的實用時機與應用的範圍，最後再以「資訊時代的學術倫理」作結。本書的作者皆是國內數位學習領域的一時之秀，長期投入於數位學習研究中，以他們豐富的研究經驗，必能指引讀者以最短的時間掌握數位學習研究方法的精髓。Item 以資料降維法及非線性算則建構中文文本可讀性數學模型之系統及其方法(2014-01-16) 宋曜廷; 張道行; 陳茹玲; 李宜憲本發明係一種以資料降維法及非線性算則建構中文文本可讀性數學模型之系統及其方法。其中，此中文文本可讀性數學模型包含：對中文文本作斷詞及詞性標記處理之斷詞單元、根據斷詞及詞性標記作文本可讀性指標分析之可讀性指標分析單元、及利用資料降維法及非線性算則所建構中文文本可讀性數學模型之智慧型算則單元。本研究可利用較少文本預測出較準確的中文文本之可讀程度，以提供更合適的中文文本給不同閱讀能力的讀者閱讀。