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Item 數位教學資源平台與精進教學：教師部落格卷宗之運用(臺北市教師研習中心, 2007-12-01) 宋曜廷; 張國恩; 蘇漢哲; 侯惠澤Item 華語文教師數位教學能力指標之發展與應用(高等教育出版公司, 2012-05-01) 張淑萍; 侯惠澤; 賴盈如; 張國恩; 宋曜廷; 巫康菱語言學家D. Graddol於2004年在《科學》（Science）期刊上預測，中文在50年後，將成為世界最多人使用的母語。根據教育部國際文教處（2010）統計資料顯示，目前國內已有21所大學校院設立11個華語文研究所／碩博士學位學程，以及16個華語文教學相關學系，99學年度在學學生人數約為2,400人；顯見華語文教與學的機會逐日遞增。目前，人類已經邁入數位化的網路時代，師生之間交流的模式快速變遷，華語文的教學方法也面臨重大轉變之發展，而數位學習可提供更多元語文學習管道，滿足華語文學習族群（Chang, 2007; Xie, 2007），教師數位教學知能及技能的養成乃成為關注的議題。Item Second Life在企業推動數位學習之可行性評估(中華民國空中教育學會, 2008-12-01) 張淑萍; 張國恩; 宋曜廷Item 概念構圖元件之研製(II)(2004-04-31) 宋曜廷; 張國恩Item 整合探索學習與概念圖在網頁化教學與學習之研究(I)(2001-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 陳世旺本文提出一個Web-based合作探究學習系統，以全球資訊網(World Wide Web, WWW)為知識探究來源，利用探究性問題去引導學生思考以進行探究，再利用概念構圖法讓學生去建構屬於自己的知識，並且在學習過程中，讓學習者溝通彼此所收集到的證據、學習者的個人想法以及所建立的個人概念圖，達到互助合作、資訊分享的目的。為了有效整合探究學習策略、合作學習策略與概念圖知識表徵法於WWW上，本文也提出適用於網路上的合作探究學習模式及學習活動。針對所提出的合作探究學習模式及學習活動，本文設計實驗以探討學生在網路上的合作探究學習之學習歷程。Item 運用行動載具於形成性即時評量-以高中數學幾何教學為例(I)(2006-07-31) 宋曜廷; 張國恩行動載具是未來資訊科技融入教學的最具潛力工具。而即時形成性評量是行動載 具能夠發揮其優勢的最佳教學任務之一。然而，要讓行動載具能真正在教室中發 揮形成性評量的功能，需要有適當的介面以制訂評量程序和內容，並且需要配套 的教學工具來做為評量後的輔助教學工具。根據上述需要，本研究的目的有三： 一為建立一個可以由教師依據個人需要，彈性制訂評量程序和評量內容的形成性 評量系統。二，依據高中生目前學習幾何的困難，設計適當的幾何模擬軟體作為 補救教學的工具。三，探討整合行動載具，形成性評量軟體和幾何模擬軟體，以 進行適性補救教學的可能性。Item 運用行動載具於形成性即時評量-以高中數學幾何教學為例(II)(2007-07-31) 宋曜廷; 張國恩行動載具是未來資訊科技融入教學的最具潛力工具。而即時形成性評量是行動載 具能夠發揮其優勢的最佳教學任務之一。然而，要讓行動載具能真正在教室中發 揮形成性評量的功能，需要有適當的介面以制訂評量程序和內容，並且需要配套 的教學工具來做為評量後的輔助教學工具。根據上述需要，本研究的目的有三： 一為建立一個可以由教師依據個人需要，彈性制訂評量程序和評量內容的形成性 評量系統。二，依據高中生目前學習幾何的困難，設計適當的幾何模擬軟體作為 補救教學的工具。三，探討整合行動載具，形成性評量軟體和幾何模擬軟體，以 進行適性補救教學的可能性。Item 補助人文及社會科學研究圖書計畫規劃主題---課程、教學與學習(2008-11-31) 甄曉蘭; 張國恩; 宋曜廷Item 子計畫三：閱讀理解輔助系統之設計及其應用效果研究-以閱讀障礙之學生為例(2001-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 蘇宜芬文章理解( t e x t c o m p r e h e n s i o n )與資 訊的吸收與消化最有關連， 對學習影響的 層面也很廣， 因此文章理解困難的成因和 處遇方法， 有待學者投入探討。國外目前 針對閱讀困難者在文章理解層次的所設計 的輔助課程十分有限， 且多直接應用一般 讀者所使用的閱讀策略進行教學， 策略本 身對閱讀障礙者的適用性和策略間的統整 性有待更多研究進一步考驗。此外， 國外 近年來已有教導學生識字的系統已被開發 出來， 但針對閱讀理解而設計的系統則十 分少見， 應用的策略也失之零散單一而不 統整。由於閱讀理解輔助系統有助於閱讀 障礙學生文章理解的訓練， 也有助於減輕 教師的教學負荷， 因此建立以策略為主的 閱讀理解輔助系統來提升策略的教學和學 習效果， 是頗待開發的方向。Item 科學教育研究發展白皮書與國家科教素養規劃計畫(2011-10-31) 張國恩; 蔡今中; 宋曜廷; 周倩; 張俊彥; 楊鎮華; 侯惠澤; 張惠博; 游光昭科學教育研究發展白皮書與國家科教素養規劃計畫 全民的科學素養為國家科學技術卓越發展之碁石。各國均於本世紀初便著手擬訂二十一世紀之國家科教政策方針。近年來，全球面臨日益嚴重且複雜的能源安全、氣候變遷與糧食危機。如何更有效率培養能有效因應、研究與解決這些跨領域議題的科學人才，並同時提升全民對於科技政策與天然災害的正確認知與應變能力，實有賴符應時局，審視評估並修訂既往政策，提升國民更多元且跨領域之全民科學素養，以提升國家競爭力。本計畫擬組成工作小組，重新嚴謹審視既有政策的限制。本計畫希望突破既有研究學門領域藩籬、整合多元資源，擘劃符合未來國家需求的國家級全民科學素養(National Science Literacy)內涵與架構。此外，經由資料蒐集與分析、意見激盪、專家共識凝聚以及一系列公聽說明會，撰擬未來用以培育該素養的國家科學教育研究發展白皮書。此白皮書可供國家未來科學教育之教學、研究與提升全民素養的施政重要參考依據。