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    Counselling licensure in Taiwan.�
    (The Asian Professional Counselling Association, 2013-01-01) Chang, S.-H.; Bhat, C. B.
    Counsellor credentialing is one mechanism by which high standards of professionalism and ethics are upheld by counsellors, thereby protecting consumers of counselling services. Licensure is the most stringent form of counsellor credentialing, as it is a governmentally sanctioned credentialing and backed by law, regulating the title and practice of counselling. Licensure for counsellors in Taiwan is a relatively recent phenomenon introduced in 2001, while in the USA it has existed since the 1970s in some states. The purpose of this paper is to discuss the requirements for counselling licensure in Taiwan and to compare these with licensure requirements in the State of Ohio in the USA where counselling licensure has been evolving since 1983. Suggestions to strengthen and refine counselling licensure in Taiwan are presented and discussed.
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    網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫IV：整合交互教學和直接教學的網路合作閱讀環境(I)
    (2003-07-31) 宋曜廷; 黃冠寰
    本計劃將研究如何將直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學之策略 於Internet 上執行：第一部分是研究如何根據Internet 及網路環境的特性來制 定出直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學所需的教學流程及教學環 境；第二部分是運用群組軟體（Groupware）及網際網路運算（Internet Computing）的技術於直接教學、交互教學、或交互教學融入直接教學。要點之 一是運用Groupware 中之工作流程管理（Workflow Management System 簡稱 WfMS）之理論及技術來控管直接及交互教學之流程。要點二是運用網路運算中之 重要技術XML 來指定流程並定義一個用於直接教學及交互教學之標準語言格 式。第三個重點是研究用網際網路運算中的瀏覽器技術（Web technology）來時 作為教師學生與群組軟體為基礎的網路教學環境之介面；要點三是將實作出的系 統應用於小學五、六年級到國一的一般學生為對象驗證此教學系統之應用效果 本計畫將以三年完成，第一年將進行網路上閱讀理解策略（如發問摘要澄清 預測）的直接教學和交互教學方法的設計，包括研究群組軟體如何運用於網路上 之、交互教學、或交互教學融入直接教學模式。第二年將以上述環境，以小學五 六年級到國一的一般學生為對象，驗證此教學系統的應用效果。第三年將擴充系 統的認知輔助策略，加入寫作方面的教學策略（如計畫、轉譯、回顧和監控等）， 並進行應用效果的檢驗。
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    概念構圖元件之研製(II)
    (2004-04-31) 宋曜廷; 張國恩
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    社交計量及同儕知覺受歡迎度與青少年關係攻擊及孤寂感之相關研究
    (國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系(所), 2010-09-01) 程景琳
    本研究旨在探討「社交計量受歡迎度」與「同儕知覺受歡迎度」對於青少年社會心理適應之預測狀況。研究參與者爲864位來自二所國中共28個班級的八年級學生（男、女生各半，平均年齡爲14.01歲）。本研究以同儕提名問卷的方式測量社交計量受歡迎度、同儕知覺受歡迎度、與關係攻擊行爲，以自陳的量表測量心理孤寂感。結果發現，「社交計量受歡迎度」和「同儕知覺受歡迎度」確爲二種不同的社交地位構念。二種類型的受歡迎度都能負向預測青少年的心理孤寂感，且社交計量受歡迎度與關係攻擊行爲間有負相關，但同儕知覺受歡迎度與關係攻擊行爲則有正相關；反映出二種受歡迎度對於行爲適應問題有不同的預測。對青少女而言，因不受同儕喜愛所引發的關係攻擊傾向，較男生來得強。社交計量受歡迎度與同儕知覺受歡迎度的交互作用，對於關係攻擊與孤寂感的預測都有顯著影響。
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    子計畫三：閱讀理解輔助系統之設計及其應用效果研究-以閱讀障礙之學生為例
    (2001-07-31) 張國恩; 宋曜廷; 蘇宜芬
    文章理解( t e x t c o m p r e h e n s i o n )與資 訊的吸收與消化最有關連， 對學習影響的 層面也很廣， 因此文章理解困難的成因和 處遇方法， 有待學者投入探討。國外目前 針對閱讀困難者在文章理解層次的所設計 的輔助課程十分有限， 且多直接應用一般 讀者所使用的閱讀策略進行教學， 策略本 身對閱讀障礙者的適用性和策略間的統整 性有待更多研究進一步考驗。此外， 國外 近年來已有教導學生識字的系統已被開發 出來， 但針對閱讀理解而設計的系統則十 分少見， 應用的策略也失之零散單一而不 統整。由於閱讀理解輔助系統有助於閱讀 障礙學生文章理解的訓練， 也有助於減輕 教師的教學負荷， 因此建立以策略為主的 閱讀理解輔助系統來提升策略的教學和學 習效果， 是頗待開發的方向。
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    「同理反應情境式量表」之編製與信效度檢驗
    (國立臺灣師範大學健康促進與衛生教育學系, 2013-12-01) 程景琳; 廖小雯
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    網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫Ⅲ：具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用（I／Ⅲ）
    (2003-07-31) 宋曜廷; 林清山
    On enhancing reading ability, one of the methods most often recommended by researchers is reading strategy instruction. Reading strategy instruction is found to be highly effective both in dealing with problems on the vocabulary level (Sindelar, Monda, & O'Shea, 1990) and higher-level issues such as text comprehension (De Corte, Verschaffel, & De Van, 2001; Johnson-Glenberg, 2000). Paris & Paris (2001) postulated that there are several important characteristics in successful reading strategy instruction: (1) using multiple strategies; (2) presenting clear messages for application, such as why, when and how to use the strategies; (3) making students attribute their learning achievements to the correct use of strategies; (4) applying strategies in peer interaction; (5) incorporating cognitive strategies into a more wide-ranging domain of self-regulated learning; (6) embedding strategies in the reading activities in daily life to provide more opportunities for application and practice.
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    國小低年級孩童與父母於親子衝突的反應方式之研究
    (國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系(所), 2007-06-01) 胡肇勳; 程景琳
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    國中與高中職階段適用之生涯發展測驗使用現況分析研究
    (2010-02-31) 宋曜廷; 田秀蘭
    1.目前國內學校常用生涯相關測驗有下列問題：（1）一般性問題，如缺乏測驗新知、經費不足、專業人力不足等；（2）測驗本身之問題，如題目內容不合時宜、常模老舊、測驗向度不符合需求等。（3）測驗中之問題，如學生參與測驗動機、畫卡費時等。（4）測驗後之問題，如解釋時間不足、測驗結果整合受限等。 2.研究建議如下，（1）生涯測驗編製方面，未來規劃與發展相關生涯心理測驗工具時，可針對測驗向度與題型加以擴充，並結合電腦化及計量技術減少施測時間。（2）增進輔導教師使用測驗的效能，舉辦測驗研習、開發職涯資訊系統，以利測驗解釋及彈性課程的安排。（3）政策建議方面，寬列相關經費補助、校務評鑑指標更具體化、建置生涯資訊系統和針對不同地區、學校類型，給予適當協助。
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    網路適性閱讀環境的建立與應用-子計畫Ⅲ：具多重策略的閱讀理解輔助系統之建立與應用（Ⅱ／Ⅲ）
    (2004-07-31) 宋曜廷; 林清山
    In this study the attending-selecting-organizing-integrating-monitoring (ASOIM) model, revised from Mayer's (1996) SOI model of text comprehension, was used as a foundation to design a user-friendly, multi-strategy based Computer Assisted Strategies Teaching and Learning Environment (CASTLE), aiming to enhance learners' strategy use and text comprehension. The application effects of CASTLE on students with different reading ability were empirically evaluated. 130 sixth-graders took part in an 11-week of computer-based reading strategy instruction. The results show that CASTLE helps enhance the strategy-use and text comprehension abilities in students with both high and low reading abilities.