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Item 從校長專業標準淺析教育領導之核心能力(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2018-09-??) 向美德; Meei-Der Shiang本研究透過文獻探討歸納國外校長專業標準，進而建構校長專業標準之領導面向；以其為基礎編製成訪談大綱，邀請十二位中小學校長進行訪談，應用質性研究方法，期待勾勒中小學教育領導者之核心能力。本研究獲得以下結論：一、根據訪談發展出中小學校長在校務經營上以「價值領導力、教學領導力、組織領導力」等核心能力為思考軸線，作為校務經營發展之脈絡。二、教育領導者之核心能力對校務經營的影響，期待後續研究者進行驗證。Item 一所富涵學習社群特質的學校(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 張嘉麟Item 中小學教師兼代課鐘點支給函令之評析(師資培育與就業輔導處, 2008-12-??) 黃銘福; Huang, Ming-fuItem 二代健康促進學校菸害防制行動研究計畫評價(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-03-??) 張鳳琴; 顏銓成; 劉潔心; Fong-Ching Chang; Chnan-Cheng Yen; Chieh-Hsing Lin教育部於2010年提出「二代健康促進學校」鼓勵學校透過行動研究推動實證為導向的健康促進學校計畫，按計畫的特色為學校結合教育局資源、地方輔導團與中央輔導委員(大學教師)的支持網絡體系共同推動。本研究皆在評價臺南某國中推動二代健康促進學校菸害防制行動研究方案對學生菸害認知、態度、吸菸行為及二手菸暴露等影響，介入措施依健康促進學校六大範疇(學校健康政策、健康教學、健康服務、社會環境、社區關係、健康服務)策略推動。本研究以學生自填問卷方式進行，於2011 年3 月計有809名學生完成前測問卷填答， 2011 年6 月計有736名學生完成後測調查。結果顯示，在前測， 6.9% 學生表示在過去30 天曾吸菸， 8.7%學生表示在過去一星期在學校曾有人在面前吸菸， 47.7%在家曾有人在面前吸菸。此外，介入前後測被定分析顯示，學校菸害防制行動研究方案結合無菸家庭活動介入可顯著降低學生在家中的二手菸暴露，提升學生菸品危害的認知，降低吸菸行為與購菸行為，建議持續推動實證菸害預防教育及強化社區結盟。Item 數位輔助體驗式學習活動－以數學科三角形的外心單元為例(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2017-09-??) 陳梅芬; 許庭嘉; 陳舒棻; 賴宏銓; Mei-Fen Chen, Ting-Chia Hsu, Shu-Fen Chen, Hung-Chuan Lai本教學實驗是以學習者為中心，以分組合作學習的方式，將文本閱讀、體驗式學習、數位學習及5C（溝通協調、團隊合作、複雜問題解決能力、獨立思辨能力、創造力）融入到數學教學課程中，讓學生透過平板電腦進行教材閱讀，並完成摘要、澄清、反思及分析後，結合摺紙的體驗式學習，最後透過課本概念的理解與摺紙體驗的結合，由學生將此數學的定義找出來。接下來藉由Quizizz平臺做單元即時反饋，並可立即收集學生答題結果，老師可針對學生回答的內容作回饋，期間老師教學可不受限於電子白板，透過平板的操作以控制主畫面及學生平板畫面，方便教室走察即時檢視學生學習狀況，以利及時提供學生學習指導，輔助中學生在這個單元達到良好的學習成效。Item 區分化教師評鑑及對我國教師專業發展評鑑的啟示(師資培育與就業輔導處, 2009-06-??) 丁一顧; Ting, Yi-kuItem 文化的洗禮、心靈的啟迪--英國與愛爾蘭知性之旅(師資培育與就業輔導處, 2011-09-??) 林和春Item 應用教育APP輔助國中生 數學閱讀理解之教學歷程與成效(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2017-09-??) 陳萩紋; 廖遠光; Chiu-wen Chen, Yuen-Kuang Liao本文皆在探討教育APP輔助園中生數學閱讀理解之教學歷程與成效，以研究者任教之兩班為研究參與者，其中一班為實驗組，以教育APP（Padlet、Classdojo與Kahoot!）輔助閱讀理解策略（預測、摘要、提問、澄清與反思）進行數學教學：另一班為對照組，以教師講述法進行教學，研究期程為一年。實驗結果以三年級五次段考數學成績、訪談與5C關鍵能力量表來分析數學學習成效與動機以及關鍵能力的提升情形。研究結果發現，實驗組五次測驗成績呈現進步趨勢，而前兩次測驗分數低於對照組，後三次則高於對照組，但未達顯著。此外，實驗組學生認為使用教育APP能提高數學學習動機並給予正面評價，在5C關鍵能力量表得分則顯著高於對照班。由結果顯示閱讀理解策略融入教學能增進數學概念的理解及自學能力、教育APP輔助教學能激勵學生專注並提高學習動機、此教學以學生為中心，有利於關鍵能力之養成。最後，建議教學時應留意學生於數位工具使用的個別差異與教學時間，善用數位平臺與其他教育APP融入教學以符應不同程度學生的數學學習。Item 臺北市立龍山國中實踐健康促進學校之作法(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-03-??) 許珍琳Item 具有區分性教學特性的科學探究課程設計(師資培育與就業輔導處, 2012-03-??) 鄭志鵬