Browsing by Author "張惠雯"

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Issues and Solutions in Taiwan-Vietnam International Cooperation of Technological and Vocational Education
(2005) 張惠雯; Hui-Wen Chang
In the beginning of 21 century, Taiwan eventually joined WTO in 2002 and became a member of it after endeavor of 12 years. It influences significantly not only in economy, politics, but also in education. Higher education, introduce of foreign academic system accelerates the internationalization and globalization of colleges and universities. However, it also makes many of our TVE schools operate more difficultly, because they have problem of lacking of students originally, but now they even have to compete with foreign schools. In order to resolve the impact, change our position from “educational importing country” to “educational exporting country is a good way. The study focuses on exploration of top critical issues in Taiwan-Vietnam international cooperation of technological and vocational education with Modified Delphi technique designed by the researcher first and is assisted with interview with educational officers in Ministry of Education in Taiwan and in Ministry of Education and Training in Vietnam later to seek for the solutions.
中學生活科技實施與學校行政組織溝通之探討
(國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系, 1997-06-??) 張惠雯
教育評鑑方案之後設分析
(2007-10-20) 廖遠光; 丁一顧; 張惠雯; 陳淑敏
華語為外語之兒童教材研究-以兒童語言發展及認知發展過程探討
(2009) 張惠雯; Chang, Huiwen
對外兒童華語教學是對兒童進行華語作為第二語言的教學，它有別於母語為華語為小學生的母語教學和對成人進行的華語作為第二語言的教學。教學對象是未成年的外國人，教學內容是華語，華語的語音、詞彙、語法和文字系統，使兒童能夠運用華語這一工具進行語言交際活動。兒童的心理特徵與其認知能力因尚未發展成熟，所以是一動態的過程。在教學歷程中，了解兒童特有的階段性能力為一重點；又學習語言，也是經歷相同的層級式的進程，因而以兒童的認知發展與語言發展的觀點探討華語為外語之兒童教材。由【漢語樂園】、【美猴王漢語】、【嘻哈說唱學漢語】、【輕鬆學漢語】、【快樂兒童漢語】之對外兒童華語教材的評析獲知在語言知識、言語活動、體裁遵循兒童之語言發展及認知發展。即兒童思維是由具體到抽象發展的，所以根據學生的感知和認知能力安排詞彙和句子出現的順序和展示方式。從詞類來說，就是從事物名詞開始，逐漸引入描寫變化特徵的形容詞和表示具體動作的動詞，並且以實詞為主；由句子而言，就是從簡單句到複雜句。言語活動則是聽說活動先於讀寫活動，並且由對話形式的體裁為主，搭配歌曲、韻文，進而呈現中國文學特色的猜謎、成語、唐詩等編製以華語為外語之兒童教材。總言之，兒童華語教材在編寫的過程中是依循在對話與小短文的體裁中，以聽、說、讀、寫的言語活動順序，體現語音、詞彙、語法的語言知識。充分考慮並依據了兒童語言發展理論，將兒童語言發展理論應用於教材編寫的各個環節，體現出了理論應用於實際的結果。再以對外兒童華語教材中的評量練習量化研究七歲至十二歲母語為華語與母語為非華語的國小學童之認知能力，研究結果顯示七歲至十二歲的兒童之認知能力與國別、語言、性別無顯著的相關，而低年級的學童在尋找細微差別、種類的延伸與配對、邏輯的推理的能力低於中高年級的學童。
電子郵件在教學上應用的回顧與展望
(財團法人國家實驗研究院科技政策研究與資訊中心, 2007-05-01) 廖遠光; 張惠雯
電子郵件儼然已成為現代人最廣泛使用的通訊工具。就功能而言，電子郵件猶如傳統郵件般可寄發特定資訊給予特定的受眾，同時在內容的產出上，電子郵件也比一般書信要來得方便。而由於電子郵件的普及性與方便性，教育工作者也發現可以將它應用在教學上，許多有關電子郵件應用在教學的研究也應運而生。因此，本研究之目的即是透過文獻析評的方式，蒐集、整理現有的相關研究，以探討電子郵件對教學的影響及其使用上的限制，並對未來電子郵件在教學上的可能發展做出建議。本文的架構將先由電子郵件的特性及其限制談起；其次，描述電子郵件在教學上的現況；進而歸納與評論電子郵件相關研究的成果；最後提出研究結論與建議。