Browsing by Author "徐巧玲"

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生涯未確定當事人對敘事取向生涯諮商之經驗內涵分析
(國立臺灣師範大學教育心理學系, 2011-03-??) 蕭景容; 徐巧玲; Ching-Jung Hsiao; Chiao-Ling Hsu
本研究主要目的在了解生涯未確定者在敘事取向生涯諮商中的經驗內涵。研究參與者為八位經立意取樣所邀請之生涯未確定者，他們接受四到九次的敘事取向生涯諮商，結束後並進行一次追蹤訪談，以回溯其接受諮商過程中的經驗內涵。資料分析方式採敘事分析中的類別-內容分析方法。研究結果發現接受敘事取向生涯諮商之經驗內涵，包括「與己關係」、「與助人者的諮商關係」、以及「與重要他人關係」等三個層面。第一，在與己關係層面，包括了：影響生涯因素的覺察、重拾生命的主導權、自我價值感的轉變、新的覺察與洞察、談不愉快往事的抗拒到豁然開朗、方向與目標的釐清帶來積極與正向的行動力。第二，關於諮商關係的部分，包括：當事人感受到的諮商心理師與諮商關係、當事人認為諮商心理師有效的諮商技巧。第三，在與重要他人關係層面，包括：當事人對於重要關係對生涯決定、其他關係互動模式影響的覺察，以及覺察自己與對方，理解帶來的接納與關係轉變。本研究最後根據研究結果加以討論，並針對實務工作及未來研究提出建議。
識得情緒真面目，只緣心理來位移--「我、你、他」日記對國中生提升情緒智力短期及長期改變之現象分析
(2006) 徐巧玲; Chiao-ling Hsu
本研究的目的在於瞭解運用心理位移的觀點，以『我、你、他』日記書寫對提升國中生情緒智力短期及長期改變之現象分析。本研究分為兩階段：第一階段短期改變現象方面：係採用『焦點團體訪談法』、『經驗回溯問卷』蒐集資料。本研究進行二個焦點團體，研究參與者共16人。本研究第二階段長期改變現象方面：邀請二位研究參與者，進行為期五個月『我、你、他』心理位移書寫，並接受三次的訪談。以『深度訪談法』蒐集資料，在資料分析部分也是採用『現象學分析法』。本研究結果在短期改變現象分析上，可協助研究參與者減少破壞性情緒效應、發展多元情緒調整策略、提昇情緒覺察及表達能力、增加問題解決能力、情緒反省及管理、目標探索與自我激勵、增加同理心體會、情緒模擬之人際學習及減少負向、增加正向之人際關係行為等。研究現象分析確能提昇國中生的情緒智力。在長期改變現象上，兩位研究參與者有相同及相異的改變。相同之處在於能覺察自己的情緒，多元情緒調整策略、發展問題解決策略、提昇逆境商數、提高挫折忍受度，並發展出同理及寬恕的人際行為等。相異處則根據研究參與者的特質，而產生獨特的情緒智力變化經驗。本研究最後提出對未來研究及教育、諮商實務工作的建議。
靈性經驗對生涯決定影響之敘說研究
(2016) 徐巧玲; Hsu, Chiao-ling
本文旨在了解靈性經驗對生涯決定影響之歷程與改變。本研究透過六位研究參與者，每位2次，每次2-3小時之深度質性訪談，以敘說研究中「整體-內容」及「類別-內容」進行分析。研究者綜整六位研究參與者生命故事之主要情節，分析出研究參與者靈性經驗對生涯決定影響之歷程，有六項重要過程，包括：一、自我困頓經驗，追尋靈性動力；二、靈性啟蒙接觸，建立靈性路徑；三、靈性深化經驗，自我臣服靈性；四、生涯決定領受，實現生命意義；五、生涯困境顯現，靈性力量支持；六、生涯決定實踐，生活層面改變。研究參與者在實踐靈性經驗之生涯決定共同改變，包括:一、人與靈性(一)無條件愛、全然接納；(二)信任靈性、和諧合一；(三)靈性主體、生活中心；二、人與自己(一)接納自己、充滿感恩；(二)轉化困頓、活出自己；(三)放下自我、交託靈性；三、人與工作(一)工作本身，就是滿足；(二)實踐決定、創造意義；(三)工作能力，游刃有餘；四、人與他人(伴侶、家庭、朋友及社會)；(一)建立關係、社群支持；(二)相處尊重，正向改變；(三)無私付出，助人利他。此外，研究者根據研究參與者之敘說，分析出六項靈性經驗之生涯決定特色及8字模型，包括：一、建立靈性路徑，領受生涯決定；二、生涯決定顯現，多元豐富形式；三、生涯決定非單一，連續反應為歷程；四、生涯決定引領，發揮個人天賦；五、生涯決定影響，發揚無私利他；六、靈性經驗與生涯決定相互循環之8字模型。研究者一併就靈性經驗生涯決定與「個體化歷程」、「同時性現象」及「心理位移」之相關性進行討論。最後，對研究限制、未來研究、教育及諮商實務工作者及欲實踐靈性經驗生涯決定者提出相關建議。