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「上博簡電子文字編」編纂計畫
(2006-11-01-2007-10-31) 羅凡晸
古文字資料庫建構研究 : 以<<上海博物館藏戰國楚竹書(一)>>為例
(臺北縣永和市 : 花木蘭文化, 2010-01-01) 羅凡晸
大一國文中的「語文智慧」--淺析《干祿字書．序》文字、文學、書法三度空間的線上教學
(東吳大學中國文學系, 2008-03-01) 羅凡晸
本文寫作的目的，主要是期望將本系所執行的「大一國文線上課程」部分成果與大家分享。課程設計的核心概念，主要是透過數位學習理論應用，以線上學習為基調，進行迦納（Howard Gardner）八大智慧的融入「大一國文」課程設計。共有五位老師參與課程設計1，而本人所負責的是八大智慧當中的「語文智慧（linguistic intelligence）」。在進行「語文智慧」的課程設計時，本人以《干祿字書‧序》作為主要的授課題材，由於《干祿字書．序》包含了不同面向的語文特色：以寫作目的而言，它以「俗、通、正」三者作為字體的規範與標準，成為唐代字樣學的代表著作之一；以文章體裁而言，它是一篇書序，顏元孫（約西元660-732 年）在序中清楚說明了成書的動機、目的及對於將來的期望；以傳世載體（文本）而言，它除了有歷代不同的刊刻版本之外，同時還是一幅著名的書法作品，顏真卿（西元709-785 年）將它書之於碑，成為千古流傳的楷書佳作。職是之故，本文以下將透過題材的多樣性，呈現《干祿字書．序》文字、文學與書法三度空間的線上教學面貌。
廣韻數位化及其相關數位應用之研究
(2007-07-15) 羅凡晸
廣韻數位化及其相關數位應用初探--從《廣韻》一東韻談起
(國立臺北大學人文學院, 2008-06-01) 羅凡晸
教育雲端九年一貫國語文創意教學研究--以古典詩歌為例
(國立臺灣師範大學, 2013-09-01) 羅凡晸
教育雲端九年一貫國語文創意教學研究－以古典詩歌為例
(國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處, 2013-09-??) 羅凡晸; Fan-Chen Lo
隨著網路、iPad 、iPhone 、hTC 等科技商品的日漸普及，結合雲端的創新學習模式已成為各界關注焦點，在國語文教育方面，也同樣重視如何藉由這些新興科技來做為教學利器。本文擬結合以上諸多時代創新元素，以雲端互動式遊戲作為「創意、學習」的教學模組，讓學習者能在輕鬆的數位學習環境下學會應得的知識與技能。洪榮昭(2011) 提出，教育性遊戲可分為: (1) learning by playing (自我敢發學習)在遊戲過程中領悟、理解知識; (2) learning for playing (為競賽而學習) ，為了贏得比賽必先準備學習。因此，良好的互動式遊戲能夠讓學習者產生玩興( playfulness) ，進而產生自殺性的主動學習意願'朝向目標前進並確保學習成效;互動式遊戲也可以提供競爭式的學習，為了遊戲過關，為了得到名次，而主動想要學習遊戲中所承載的學科知識，當學習者進入遊戲的心流體驗(flow experience) 峙，遊戲中的趣味性和榮譽成也隨之而來，在無形之中也強化了學習效果。由於不同學科內容的本質與屬性或有同異，因此本文將進行「配對棋組」與「換牌棋手且」兩款概念設計，針對九年一貫國語文學科中古典詩歌內容的同質性結構部分，希望開發出可以適用於雲端App數位遊戲棋組化工具;同時進行學科內容棋組適用性分析，最後，將進行教育推廣並驗證教育雲端的互動遊戲式學習成效。
教育雲端華語文創意教學研究
(2012-10-08) 羅凡晸
文字學數位內容加值應用之研究
(臺北縣永和市 : 花木蘭文化, 2010-09-01) 羅凡晸
〈桃花源記〉的前世今生
(2006-10-01) 羅凡晸
〈桃花源記〉的延伸詮釋
(2008-07-01) 羅凡晸
〈桃花源記〉的數位詮釋及其教學
(2006-11-18) 羅凡晸
楚字典資料庫的建構模式初探
(2011-01-01) 羅凡晸
楚字典資料庫的建構模式初探
(2010-05-07) 羅凡晸
次常用漢字的教學思考與因應策略
(2021) 呂春慧; Lu, Chun-Hui
因應時代變遷、兩岸交流日趨頻繁，學生所接觸到的日常語詞已有所不同。本論文嘗試以2017年11月臺灣學術網路十三版（正式六版）的《教育部異體字字典》所收錄的6343個「次常用漢字」為出發點作教學思考，和臺灣當前的國中國文文本內容為基礎，製作一份字表問卷，請七位分別是國中、高中職以上的現職國文教師，從中圈選「較常用漢字」，通過此法列出需討論的「次常用漢字」於正文中。討論前，先訂定由「次常用漢字」可歸入到「常用漢字」的判斷標準，再將每個字分別採「歷代字書」、「當代語文」、「案語」的架構去分析討論。「歷代字書」的部分，選用《康熙字典》及其之前的字書為資料；「當代語文」則依時間順序整理《漢語大字典》、《大辭典》、《教育部異體字字典》、《教育部重編國語辭典修訂本》、《漢語多功能字庫》裡與該字相關的內容；最後，「案語」的部分，即以上述資料為脈絡，字頻表為輔，探討該字的用字現象與在當前臺灣的使用頻率作結。透過對「次常用漢字」的討論與「常用漢字」和「次常用漢字」的增刪，使現今的教學環境中已趨於常用的「次常用漢字」能整理出來，讓它們更貼近現代國中學生的使用狀況，利於學生學習。
歐楷字形資料庫建構研究
(2008-08-01-2009-07-31) 羅凡晸
段玉裁《說文解字注》數位內容之設計與建置
(2008-10-24) 羅凡晸
段玉裁《說文解字注》數位內容之設計與建置
(國立中興大學文學院, 2009-03-01) 羅凡晸
許慎《說文解字》開啟了字書以部首歸類的先河，而段玉裁《說文解字注》則是替許書作注的最佳代表，因此想要鑽研文字之學，《說文解字注》是一本必備的案頭書籍。隨著數位時代的來臨，這本著作同樣也被數位化，然而它的數位化進程並沒有走在最前面，其中最大的問題便是中文字碼在處理古籍方面永遠不夠，當Unicode字碼出現之後，這個問題才稍有解決的可能。就筆者所見，與《說文解字》相關的數位化方式約有四類：第一，以書本附光碟方式發行，如：臧克和、王平等人在2004年曾編有《說文解字全文檢索》一書，書中附有光碟，但筆者使用上覺得並不方便，因爲必須安裝在特定的OS平台（微軟簡體中文版）上才能正常開啟，其他OS平台並不支援。第二，網際網路的電子全文檢索系統，如：北京師範大學建構了「《說文解字》全文檢索測試版」，放置在網際網路上供人使用，使用上頗爲方便，可惜的是只有許慎原文而無段注內文。第三，網際網路的圖版檢索系統，如：「中華博物今古博達網」網站有段玉裁《說文解字注》的圖版檢索，透過筆畫數即可查找到該字的段注內容，可惜的是只能使用圖版資料，沒有辦法呈現全文電子資料。第四，資料庫公司所建構的《說文解字注》，如：「瀚堂典藏」裡有段玉裁《說文解字注》的全文檢索，資料正確率頗高，可惜的是還有一些中文字無法順利呈現，並且使用這個資料庫的費用不是一般使用者所能負擔的。網際網路已邁入知識共享的時代，傳統古籍是人類的公共財，不應被外在的條件（如：價格）限制它的數位化發展，因此，筆者期望建構段玉裁《說文解字注》的全文檢索系統，在使用者需求方面，以滿足段注本全文檢索功能作爲主要設計考量；在字碼的處理方面，以Unicode爲基礎，配合動態組字的方法解決缺字問題，這也正是本資料庫設計的重點所在。
清華大學藏戰國竹簡（肆）~（柒）字根研究
(2020) 范天培; Fan, Tian-pei
2013年至2017年，清華大學出土文獻研究與保護中心陸續整理出版了四輯戰國楚竹書，即《清華簡》第肆輯至《清華簡》第柒輯。這四輯楚簡内容涉及經學、史學、思想、術數等多個研究領域，學術價值極高。李學勤曾指出：「出土文獻的研究工作最基礎的還是考釋文字……不能正確考釋文字，建立的推論恐怕很危險。」為此，本文希望采取字根分析的研究方法，對《清華簡（肆）》至《清華簡（柒）》四輯楚簡中的字形進行逐一分析。一方面，通過結合傳世典籍來加深簡文内容的理解；另一方面，則結合唐蘭提出的「偏旁分析法」與「歷史考證法」，熟悉簡文字形。在這兩方面研究的基礎上，本文希望能夠在文字考釋與構形研究上有所創獲。本論文分爲三章。第一章為緒論，内容分爲三小節。第一節介紹本文的研究緣起與研究範圍等。第二節回顧前人字根研究成果、介紹本文所進行的調整。第三節為本文的研究步驟和研究方法。第二章為字根分析。本文將四輯《清華簡》中出現的字形進行逐一拆解分析，并歸入各個字根之下。字根的分類與排序，參考唐蘭「自然分類法」和陳嘉凌、王瑜楨、駱珍伊三人論文的研究成果。第三章為本文的結論部分，主要可以分爲兩節。第一節總結字根分析成果，這一節的内容包括介紹對以往字根分析成果所進行的調整，以及本文刪減字根和新增字根。第二節介紹本文釋字的成果。
由修正TAM模式探討互動式遊戲對小篆學習之影響
(2012-07-13) 羅凡晸; 許清原; 林明賢; Fanchen Lo; Jon-Chao Hong; Ming- Xien Lin; Ching-Yuan Hsu