Browsing by Author "謝明倫"

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    博物館經濟效益之探究－以奇美博物館為例
    (2017) 謝明倫; HSIEH, Ming-Lun
    全球近年來斥資興築大型藝文場館的風潮方興未艾，舉凡法國羅浮宮朗斯分館（Louvre－Lens）、羅浮宮阿布達比分館（Louvre－Abu Dhabi）、荷蘭阿姆斯特丹國家博物館（Rijksmuseum）以及台灣的台北藝術中心、台中大都會歌劇院、嘉義故宮南院、臺南都會公園奇美博物館以及高雄衛武營國家兩廳院等，均是重量級的文化建設指標。由於研究者對於旗艦型藝文場館廣設興建之因甚感好奇，遂而引發研究熱情。 本研究是以綜覽文化的功能為開端，其次，聚焦於英國學者吉姆·麥奎根Jim McGuigan(2001)所提出的｢國家論述｣、｢公民論述｣與｢市場論述｣三個文化政策主流方向，進行文化政策本質價值與工具價值的辯證，最後，再就博物館涉及經濟效益的範疇深入闡述。此外，本研究是透過質性訪談的方式，進行臺南都會公園奇美博物館的個案研究，而各項研究成果與發現，乃依據次級文獻、深度訪談、參訪觀察以及量化統計資料之彙整，呈現綜合性的詮釋闡述。 本研究證實臺南都會公園奇美博物館，是依據促參法興建的文教設施，主辦機關為台南市政府，依據研究結果顯示，其創造出來的龐大觀光餐旅產值以及其他外部性經濟貢獻，部分乃受惠於台南市政府多項施政效益。再就內部性效益而言，民國104年1~8月奇美博物館入館參觀總人次已逾120萬人次，保守推估門票總收入已超過一億新台幣以上。由於其文創衍生性商品的開發授權收益為本研究之限制，故僅依據研究結果分析判斷奇美博物館內部性營收來源以門票、商品販售以及餐飲服務為主。
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    運用教學影片促進線上教師專業社群知識分享
    (2006) 謝明倫; Ming-Lun Hsieh
    處於知識創新的時代下，由教師組成之教師社群，社群成員間更需要分享知識。但囿於教師是屬於比較孤立的團體，彼此間教師較少互動。我們希冀很少分享知識及參與線上討論之教師，在透過實際教學之錄影帶的分享之後，能夠促使知識分享的意願與增加線上之討論數量與深度。本研究主要目的為：(1)透過社群成員間教學影片之分享，以提高教師在線上社群討論之意願、(2)比較加入教師教學影片前後，針對線上討論內容分析，觀察其知識建構的差異性、(3)探討影響教師知識分享意願之因素。本研究以19位語文科教師為研究對象，並由教師自願提供現場教學錄影帶於線上教師社群中分享與討論。此外，利用互動內容分析模型(Interaction analysis model，IAM)對此線上討論作內容編碼分析。結果發現利用教學影片可提高教師社群討論之意願，但在知識建構部份，討論之深度並無明顯改變。另也發現影響教師知識分享意願之因素有(1)影片分享對教師有吸引力，教師卻感力不從心、(2)實體與虛擬社群整合，可促進教師知識分享、(3)教師不覺得本身知識有價值，影響分享知識意願、(4)教師對內隱知識轉化為外顯知識感到困難、(5)教師對於知識分享與回饋存有愛恨交加的感覺。