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南管館閣儀式性活動研究─以2001年至2007年所見館閣為範例
(2008) 陳怡如
南管館閣所參與的儀式種類，依應用對象之不同，分為神明、常人、亡者、先賢四面向。以神明為主之儀式內容，包含聖誕祝壽、定期之整絃及祀神、拜館、安座、建醮、祀后土等；以人為對象時，除拜師外，並包含婚禮拜天公及迎娶、長者作壽；以亡者為對象時，則為絃管祭；若以先賢為對象，則包含館閣及民家之祭先賢及祭祖等內容。本文序論部分，係以臺灣南管館閣為對象，就近十年期間，館閣所參與之活動內容、館閣現況、參與人員等部分，進行概況之說明；再者，並將近年以南管為主題之相關文獻及研究作一回顧。本文共分三章，第一章為南管館閣參與的祭祀（祭典）種類，係將南管館閣所參與之儀式活動，依性質予以劃分，說明南管館閣參與之實際情況。本章並分以祀神、喪祭、婚慶三節，就其中所包含之各類儀式進行敘述。第二章為儀式敘述，係將儀式進行時之各項環節，分以儀式參與者、儀式空間、儀式進行等三節進行敘述。本章係以館閣間之相互參照，作為描述之基礎，透過內容之比較，說明不同館閣就儀式辦理時之差異性。第三章為儀式音樂分析，受到傳承過程中之變因、館閣歷史性、區域性等因素影響，故實際應用時，音樂內容或略存差異。故本章中分以祀套應用、曲辭文本、祭祀用曲比較三節，以共同曲目為基礎之情況下，對各館閣實際演唱（奏）內容進行比較。以信仰為出發點之儀式行為，普遍發生於南管文化圈中，透過交陪，館閣更深入民間，進行各式相關儀式活動。藉由程序、樂曲、執事者等各項環節，亦使禮樂之精神就儀式充分體現。本文主要透過參照之方式，將館閣所參與之同類型祭典，進行各項環節之比較。
台灣地區國中生背景因素及中介因素與英語學業成就之關係
(2007) 陳怡如; Yi-Ju Chen
本研究旨在了解國中生背景因素及中介因素與英語學業成就之關係。針對吳信鳳與張鑑如(2005)所進行「提早於幼兒階段學習英語與後續英語、國文成就與能力相關研究」進行次級資料分析，研究對象人數為6898人。本研究將資料重新分為「社會資本」、「財務資本」、「英語補習」、「情意因素」四個中介變項。研究結果發現: 一、性別與英語學業成就之關係: 國中女生英語學業成就較佳，部分係透過社會資本、英語補習、情意因素為中介產生影響，但不會透過財務資本為中介產生影響。亦即國中女生在社會關係、英語補習、情意因素比男生有利，進而影響英語學業成績，但男生及女生在出國面向上是相似的，無顯著差異。二、家長教育程度與英語學業成就之關係家長教育程度越高則子女英語成績越佳，部分係透過社會資本、財務資本、英語補習、情意因素為中介產生影響。即家長教育程度越高，則子女社會關係、出國比例、英語補習、情意因素就越具優勢，進而影響英語學業成績。三、家長職業與英語學業成就之關係家長職業收入越高則子女英語學業成績越佳，部分係透過社會資本、財務資本、英語補習、情意因素為中介產生影響。無收入、收入不穩、藍領階級的子女，在社會資本、財務資本、英語補習顯著低公教與專業人士的子女；收入不穩、藍領階級的子女，情意也顯著低於公教與專業人員的子女，進而影響其英語學業成績表現。四、居住地區都市化程度與英語學業成就之關係偏遠山區的國中生，控制性別、家長教育程度、家長職業因素後，其英語成績則與其他地區無顯著差異。本研究針對上述發現加以討論，並提出未來研究建議。
司法釋憲體系權威性問題研究
(國立台灣師範大學政治學硏究所, 2001-12-??) 陳怡如
咖啡杯中的宇宙奇景
(臺灣師範大學科學教育中心, 1996-03-??) 陳怡如; 吳宣蓉; 陳培凱
夜之凝想–陳怡如彩墨創作研究
(2021) 陳怡如; Chen, I-JU
本文以「夜之凝想」為主題，探討夜景運用留白、暈黃、染黑、深藍之層次及對比，使用常見符號象徵意涵來呈現夜晚景物之時空意象。如何將城市之夜、穿梭時空與璀璨之夜的神祕感動轉化為具象、意象、抽象與想像。藉由空間並置與時間錯置的「理想美世界」及時空線性與塊面交疊技法，以階梯與街道時間節奏、建築空間結構為基礎，表達作者內心對夜景的情感，分別為: 一、「城之夜」；二、「穿梭時空」；三、「夜之璀璨」三大創作主軸。不論現代或古代，也許是城市或鄉間，都是筆者真實情感的時空美感對話。筆者依據相關史料與本身對「夜」之凝想感受，以時空主題模擬剖析，作為本文研究之內容與主軸。本研究醞釀藝術養成背景之學理可分五個方向探討，分別為: 第一章、緒論，內容包含研究動機、目的與方法；第二章、夜之凝想，闡述說明夜之社會、文學、藝術美感探索及相關學理分析探討；第三章、創作理念與實踐，透過個人創作理念、媒材表現與形塑夜晚時空氛圍之創作過程；第四章、作品創作分析與說明作品理念脈絡與整體性；第五章、結論，研究與創作總結。從而建立個人實驗與創作，期許激盪出不同的藝術嘗試語彙與意念。
大專排球選手止觀特質與心理技能對排球發球失誤之預測　
(2016) 陳怡如; Chen, Yi-Ju
本研究主要目的在瞭解大專排球聯賽公開一級排球選手止觀特質與心理技能對排球發球失誤率之預測情形。以103學年度有晉級公開一級複賽之24隊伍為研究對象。研究經徵得選手同意後，共發出271份問卷，有效問卷為195份。研究工具包括、中文版「止觀覺察注意量表」與運動員心理技能量表，錄影記錄複賽全部賽程並計算排球發球失誤率。資料蒐集完成，以描述統計、皮爾遜積差相關、獨立樣本t-test與單因子變異數分析與多元迴歸進行處理，得到以下幾點主要發現：一、103學年大專排球聯賽公開一級選手的具有中等的止觀特質與心理技能，反之，發球失誤率偏低之情形。二、103學年大專排球聯賽公開一級男女選手的止觀特質、心理技能與發球失誤率在性別、年級和訓練時數有差異存在。三、103學年大專排球聯賽公開一級男女選手的止觀特質與心理技能的「可教導性」和「專注」呈正相關，而發球失誤率與心理技能的「專注」呈負相關。四、103學年大專排球聯賽公開一男女選手的止觀特質無法有效負向預測發球失誤率。五、103學年大專排球聯賽公開一級男女選手的心理技能的「專注」能有效負向預測發球失誤率。
《正字通》釋義特色析述
(國文學系, 2010-03-??) 陳怡如
《正字通》，乃明末清初張自烈為補正《字彙》闕誤而做，其釋義內容雖以《字彙》為基，卻增加了大量的詞彙和書證，在義項聚合、書證運用、詞義說明，以及編輯體例上，皆有異於《字彙》之處，形成獨特的釋義風格。本文擬從《正字通》釋義內容的特色著手，進而觀察其得失，以明《正字通》在歷代詞典發展中的價值與地位。
流通業產業研究計畫
(2001/01-2001/12) 周嫦娥; 陳子瑋; 廖建中; 陳怡如; 徐孝義; 楊家彥; 徐秀芬; 高崇銘; 錢思敏
流通業是「全球運籌發展計畫」的核心，欲落實全球運籌發展目標，有必要對流通產業進行深入研究，以充分掌握其現況及發展趨勢，並妥善規劃相關因應措施及產業政策。本計畫對於流通產業的研究與調查，正是我國邁向商業現代化及商業升級的基礎。本計畫年度所執行之主要工作內容如下：（一）整理並界定流通業之內涵及合理分類方式；（二）進行流通業整體產業評估，以瞭解流通業之整體經營環境、困難、發展潛力等影響因素；（三）蒐集國內外流通業現況之相關資料，進行比較分析，探討我國流通業之發展趨勢；（四）根據本研究提出之分類方式，選定個別分類項目及業態進行大規模產業分區調查；（五）研擬規劃流通業管理及輔導措施之產業政策；（六）進行流通業未來發展趨勢研究及流通業跨業整合先期規劃研究；（七）計畫期間依研究需要召開研討會及座談會，廣徵各界意見。本年度計畫之預期成果可歸納為下列數項：（一）蒐集整理國外流通業現況及相關議題，以了解國外流通業現況和相關政策，作為研擬我國流通業政策之參考；（二）流通業的範圍之界定與分類，有助於整合我國目前流通相關業者並可藉此制定相關產業政策；（三）評估整體流通產業，除了解流通產業之規模和範圍外，更可清楚了解流通業所面臨的經營環境，並評析其發展潛力，以進一步了解我國產業之競爭力所在；（四）產業調查可協助取得相關資料，進一步了解產業特性和現況，有助於流通業政策方向之掌握；（五）結合現有調查資料和本研究的調查結果，可配合商業司其他自動化系統和地理資訊系統，建立符合e時代的流通業資訊管理系統。
特殊教育學校高職部智障學生性教育實施情形與教師需求之研究
(2007) 陳怡如
本研究旨在瞭解目前特殊教育學校高職部智能障礙學生性教育實施情形與教師需求。探究教師在不同背景變項下，其對性教育實施情形與需求之差異。本研究以特殊教育學校高職部合格教師為研究對象，採調查研究法，並以李克特氏五點量表設計出本研究問卷。研究者自編「特殊教育學校高職部智能障礙學生性教育實施情形與教師需求調查問卷」進行資料蒐集，內容分為「課程與教學」和「行政支援」兩個向度。以隨機方式發出297份問卷，有效回收問卷268份，回收率達93％。所得資料以平均數、標準差、 t考驗、單因子變異數分析、事後比較和皮爾遜積差相關等統計方法進行處理。所得結果略述如下：ㄧ、在性教育實施情形上，結果屬於「高」的等級。二、在教師需求上，結果屬於「高」的等級。三、不同背景變項方面：不同的現任職務、研習經驗與班級規模之教師在性教育實施情形上有差異；不同教育背景教師在性教育實施需求上有差異。四、教育實施情形與教師需求成顯著正相關。根據研究發現及結論，研究者提出若干建議，供相關教育主管機關、學校及未來研究之參考。
磁場促進金黃色葡萄球菌吸附鎳離子及錳離子能力的探討
(臺灣師範大學科學教育中心, 2010-08-??) 潘子茜; 鄭雅芸; 陳怡如; 林岑薰; 邱琳樺; 房樹生
覆鈀、銥於鉬針形成金字塔單原子針尖之研究
(2011) 陳怡如; Chen Yi Ju
　　本實驗利用場離子顯微鏡觀察純鉬針與鈀、銥蒸鍍於鉬針上加熱退火後的皺化行為，利用不同的加熱退火溫度觀察鉬{111}面的皺化。在純鉬實驗中發現，加熱退火溫度在800℃以上時，三個{211}往{111}擴張形成金字塔結構，其每層原子數分別為3、10、21顆，並未形成單原子針尖。而在覆鈀於鉬針的實驗中，在低溫即可觀察到{211}面劇烈擴張，並在加熱退火至700~900℃時，觀察到{211}面取代{111}形成兩種類型的結構，分別為1、3、10及1、6、15堆疊之金字塔單原子針尖。此外，在覆銥於鉬針的實驗中，由於銥和鉬容易形成合金，無法形成單原子針尖。　　最後，本實驗亦研究純鉬系統其它切面的皺化行為，發現{110}、{211}、{210}切面在{741}面形成奈米針尖；{211}、{210}、{311}切面在{732}面組成奈米針尖；{310}、{210}、{311}切面在{831}面組成奈米針尖；兩個{211}和{110}切面在{221}面組成奈米針尖。
評介《菲律賓高等教育政策與東協整合：需求與挑戰》
(教育研究與評鑑中心, 2020-06-??) 陳怡如; I-Ru Chen
部落格應用於七年級音樂教學之行動研究
(2010) 陳怡如; Yi-Ju Chen
本研究旨在探討部落格應用於七年級音樂教學之行動研究。前導性研究與正式行動研究各選取十八位七年級的學生為對象。前導性研究共計二十節課，每週二節課，每堂四十五分鐘。正式行動研究每週二節課，每堂四十五分鐘，共計十三節課。研究工具為「電腦使用狀況調查表」、「音樂學習興趣量表」、「教室觀察紀錄表」為主要檢測工具。前導性研究和正式行動研究前後，皆進行學生電腦使用狀況調查表與音樂學習興趣量表之前後測。此外，本研究亦整理歸納「教師教學暨部落格觀察日誌」、「教室觀察紀錄表」、「訪談逐字稿」與「教學反思紀錄表」，及教學實況錄影等質性資料分析。本研究所得到的結果與發現如下：一、部落格應用於音樂教學不顯著影響學生電腦使用習慣。二、部落格應用於音樂教學對學生音樂學習興趣有正向影響。三、師生須付出更多時間與心力經營部落格音樂教學。四、音樂教師應與資訊教師協同合作部落格音樂教學。五、教師應謹慎思考學生於部落格音樂學習內容之個別差異與多元評量方式。六、教師應分年級、分階段有計畫地進行部落格應用於音樂教學。基於本研究之研究歷程與結果，研究者提出若干具體建議，作為音樂教師、教育行政單位及未來研究者之參考。
量販店之市場地理研究-以台北地區為例
(2005) 陳怡如; Yi Ju Chen
觀察到近年來台灣地區量販店快速成長，尤以台北地區成長最為顯著。本研究旨在探討台北地區量販店在台灣地區量販店發展上所佔的地位，及其形成的環境背景與發展狀況。並討論分類量販店的經營策略、空間分布與區位特性及消費者屬性與消費行為。 (一)台北地區量販店發展的環境背景：量販店之所以在台北地區出現並快速發展，與台北地區之商業環境條件的成熟、經濟的成長與社會條件變遷有關。 (二)台北地區量販店發展 1.發展歷程：1989-1995年，台北地區量販店經營體系與店數皆呈現穩定的成長狀況，尤以本土量販成長較快。1996年後，台北地區跨國量販店經營體系及店數仍呈現成長的狀況，但本土量販店在短短幾年間僅存萬家福三重店。 2.空間分布：1989-1990年，台北地區量販店多分布於台北市區內。 1991-1997年，漸由台北市區內移往台北市郊(南港、天母)與台北縣(三重、板橋、五股、土城)發展。1998-2003年台北地區量販店設店範圍更為廣闊，包括重劃後的內湖工商綜合區與台北縣(中和、永和、新店、汐止)皆為重要設店地點。2004年，量販店設店地點才重新回到台北市都心內。2004年止，台北地區量販店分布以緊鄰台北都心的衛星市鎮最為密集，第二集中地區在台北市內湖重劃區內。 3.土地使用分區與鄰近土地使用情況：最早設店地點主要以商業區為主。之後，量販店的設店地點反而轉向住宅區與工商綜合區。近年，商業區重新成為量販店的重要設店地點。 (三)台北地區分類量販店經營策略、消費者屬性與消費行為 1.經營策略：社區型：賣場提供機能較少；區域型：賣場提供機能較多；跨區域型：賣場經營上具特殊性。 2.空間分布與區位特性：社區型：高人口密度與量販店密度的衛星市鎮住宅區；區域型：台北市商業區、台北市郊工商綜合區或台北縣工商綜合區；跨區域型：賣場林立、交流道附近之工商綜合區。 3.商圈範圍：社區型：95%顧客來源在一至五個鄉鎮市之內；區域型：95%顧客來源在六至十個鄉鎮市之內；跨區域型：95%顧客來源在十一個鄉鎮市以上。 4.交通工具：社區型：平日消費者以機車使用為主，假日以汽車使用為主；區域型與跨區域型：無論平日或假日消費者皆以汽車使用比例較高。 5.消費者屬性：三分類量販店消費者屬性類似。但其中，跨區域型量販店因商品具特殊性及需繳交年費，「未婚者」比例較高、教育程度較高、個人平均月收入較高，且職業類別上，「家庭主婦」比例最低，「自營老闆」與「公司主管階層」比例較高。 6.消費行為：三分類量販店消費行為部分類似。但到店頻率、最常購買的商品、單次購買金額、單次購物時間、前往量販店之同伴與前往量販店的原因有分類上的差異。
電子電機零件通路商自有品牌之供應商遴選準則架構探討:以R公司為例
(2024) 陳怡如; Chen, Yi-Ju
電子電機零件通路商為零件供應商與製造商中間的重要橋梁，隨著網際網路發展，市場價格趨於透明，通路商代理知名品牌的利潤逐漸壓縮，另一方面代理權也出現潛在危機。通路商代理銷售知名品牌的利潤範圍固定，而銷售自有品牌產品則可以抓住價格高度敏感客群，替通路商創造更高營業額。自有品牌策略一般常用於民生消費品，鮮見於工業品市場，本研究從電子電機零件通路商的自有品牌角度切入，探討如何強化供應面，遴選優良供應商，以突破現時狀況而達到永續經營。營運自有品牌需挑選合適供應商來配合。採購部門須謹慎選擇自有品牌供應商，若選擇不適合供應商，無法滿足通路商需求，導入其產品後不僅影響銷售，連帶企業形象受損且造成嚴重不良影響。本研究選擇一家具代表性的電子電機零件通路商且有進行自有品牌行銷做為研究對象。從相關文獻回顧及專家訪談，本研究歸納出五個自有品牌供應商評選主準則：價格競爭力、產品品質、生產與研發、組織文化與服務表現，以及每一主準則之下的次準則。本研究將AHP訪談問卷資料進行一致性檢查與使用AHP層級分析法計算主準則與次準則的權重。研究結果顯示，個案公司的自有品牌之供應商遴選要素中，專家一致性認為產品品質和生產研發最為重要，合計權重約為0.8，遠超過價格競爭力、組織文化、及服務表現。
高功能自閉症兒童情緒語調的表達
(國立臺灣師範大學特殊教育學系, 2010-07-??) 陳怡如; 劉惠美
本研究旨在比較高功能自閉症男童和性別、年齡配對的正常發展兒童，情緒語調表達的聲學和知覺辨識特性的差異，以瞭解自閉症兒童以口語表達情緒語調的能力。以自發唸讀故事和模仿示範語音兩種方式蒐集不同情緒語調的語料，以聲學軟體PRAAT分析口語語句的平均基本頻率、基本頻率範圍、時長和平均振幅，以瞭解兩組兒童表達情緒語調的聲學差異，並以E-prime測量情緒語調在知覺上被正確判斷的比率和情緒類別研判的所需時間。研究發現在自發性說話時，自閉症組情緒類別的表達正確率明顯低於正常兒童，其中以「生氣」情緒的正確率最低，且聽話者必須花更多的時間才能正確辨識自閉症組所表達的「生氣」和「難過」情緒。在聲學方面，自閉症組的情緒表達較缺乏語調起伏變化，且無法掌握「難過」時長最長、「生氣」時長最短的聲學特性。在仿說時，相較於正常發展兒童，自閉症組的情緒類別表達正確率仍較低，且整體音調較低，較缺乏起伏變化，但在時長方面則未出現異常。結果顯示自閉症兒童對不同情緒表達的聲學特性掌握較正常發展兒童差，在提供一次聽覺回饋的仿說情境中，其情緒語調表達仍不佳。未來研究可以嘗試以視覺策略並強調語調聲學特性的方式增進自閉症兒童對不同情緒語調的表達能力。
高功能自閉症兒童情緒語調的表達
(2009) 陳怡如; Yi-Ru Chen
摘要本研究的目的在於比較國小高功能自閉症男童和一般年齡配對兒童情緒語調的聲學特徵和聽知覺判斷的正確率與反應時間是否有差異，以瞭解高功能自閉症兒童以口語表達情緒語調的能力。研究對象為18名台北縣市8到12歲高功能自閉症兒童，及18位性別、生理年齡配對的一般發展兒童。採用情緒誘發故事圖卡和情緒語音示範帶兩種方式分別誘發兩組兒童自發性說話和模仿性說話的語音樣本，使用聲學分析軟體praat分析口語語句的平均基本頻率、基本頻率範圍、時長和平均振幅，以瞭解兩組兒童在情緒語調上的聲學差異，並使用E-prime軟體測量兩組兒童的情緒語調在知覺上被正確判斷的比率和反應時間。研究結果顯示，在聲學方面，相較於一般發展兒童的表現，自閉症組自發性說話時的音調變化範圍較小，較缺乏語調的抑揚頓挫，且無法掌握「難過」情緒的時長最長、「生氣」情緒的時長最短的語調聲學特性；在模仿性說話時，其口語語句的音調較一般發展兒童低沈，且較缺乏抑揚頓挫的變化，但在時長方面則未出現異常。在知覺研判方面，自閉症組自發性說話情緒語調的整體聽知覺正確率低於一般發展兒童，其中「生氣」情緒的聽知覺正確率明顯低於一般發展兒童，「生氣」和「難過」情緒也需花更多的時間才能被一般聽話者正確辨識；在模仿性說話時，各個不同情緒類別的聽知覺正確率也都低於一般發展兒童。在兩種不同誘發作業下，自閉症組情緒語調表現的聽知覺正確率都比一般發展組差，顯示一般聽話者較難判斷自閉症兒童的情緒表達類別。同時，對自閉症兒童來說，適當的情緒語調表達可能需要更長時間的內化與練習，不易因一次的立即聽覺示範而影響自閉症兒童情緒語調表達的可辨識度。研究結果建議針對自閉症兒童的情緒語調表達問題，設計運用不同情緒語調聲學特性的視覺化線索，以期增進自閉症兒童的情緒語調表達。
高年級學生數學閱讀表現之分群特徵探討
(台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2017-10-??) 陳怡如; 林原宏; 楊晉民
本研究根據數學閱讀相關理論並參考國小六年級數與量主題內容，發展融合生活情境之數學閱讀文本，探討學童在數學閱讀的表現和分群後各群組的表現特徵。本研究的數學閱讀包含一般閱讀理解、數學背景知識和數學特殊技能三個向度，研究者據以自編數學閱讀文本評量工具，並利用模糊集群分析施測資料以進行最佳分群。本研究發現結果如下：一、學童在數學閱讀各向度的表現中，以一般閱讀理解最佳，數學特殊技能最低，且各向度間達顯著相關；二、根據模糊集群進行最佳化分群，學童可分成三個群組，此三個群組的學童，都是一般閱讀理解高於數學背景知識，數學背景知識高於數學特殊技能，但各群組中各向度間卻無顯著相關；三、此三個群組的學童，其數學閱讀各向度的表現，由低至高都是依次為一般閱讀理解、數學背景知識和數學特殊技能，且兩兩之間有顯著差異。本研究之結果與發現，可進階瞭解學童在數學閱讀的認知特徵，可供教師在數學閱讀教學策略精進之依據，以及數學閱讀理解補救教學的參考，本文亦提出未來研究的相關建議。
高年級學生數學閱讀表現之分群特徵探討
(台灣數學教育學會、國立臺灣師範大學數學系共同發行, 2017-10-??) 陳怡如; 林原宏; 楊晉民
本研究根據數學閱讀相關理論並參考國小六年級數與量主題內容，發展融合生活情境之數學閱讀文本，探討學童在數學閱讀的表現和分群後各群組的表現特徵。本研究的數學閱讀包含一般閱讀理解、數學背景知識和數學特殊技能三個向度，研究者據以自編數學閱讀文本評量工具，並利用模糊集群分析施測資料以進行最佳分群。本研究發現結果如下：一、學童在數學閱讀各向度的表現中，以一般閱讀理解最佳，數學特殊技能最低，且各向度間達顯著相關；二、根據模糊集群進行最佳化分群，學童可分成三個群組，此三個群組的學童，都是一般閱讀理解高於數學背景知識，數學背景知識高於數學特殊技能，但各群組中各向度間卻無顯著相關；三、此三個群組的學童，其數學閱讀各向度的表現，由低至高都是依次為一般閱讀理解、數學背景知識和數學特殊技能，且兩兩之間有顯著差異。本研究之結果與發現，可進階瞭解學童在數學閱讀的認知特徵，可供教師在數學閱讀教學策略精進之依據，以及數學閱讀理解補救教學的參考，本文亦提出未來研究的相關建議。