Browsing by Author "黃元鶴"

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「學術界對圖書資訊學教育及學科發展之觀察與期許」
(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2011-10-??) 陳志銘; 謝吉隆; 邱銘心; 阮明淑; 宋雪芳; 蘇小鳳; 藍文欽; 黃元鶴; Chih-Ming Chen, Ji-Lung Hsieh, Ming-Hsin Chiu, Ming-Shu Yuan, Sheue-Fang Song,Shiao-Feng Su, Wen-Chin Lan, Yuan-Ho Huang
由社會性問答網站探求個人投資理財資訊需求
(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2019-04-??) 葉乃禎; 黃元鶴; Nai-Chen Yeh, Yuan-Ho Huang
本研究旨在由社會性問答網站探索投資理財資訊之資訊需求，透過分析投資理財類提問資料之問題類型與資訊需求特徵，以瞭解國人投資理財之資訊需求與趨勢。本研究以內容分析法，分析Yahoo！奇摩知識+「儲蓄」、「股票」、「保險」與「房地產」四項知識類別之提問問題，每項知識類別各抽取200 筆，共計800 筆提問資料為研究樣本。研究結果顯示四項知識類別提問之問題類型可歸納為事實型、建議型、確認型、品質型、指示型與其他型六類，其中以面臨事實型問題為居多，表示客觀的資訊為投資理財者較需要的資訊種類。問題階段可分為資訊釐清期、評估期與決策期三階段，其中以資訊釐清期占最多，顯示投資理財者剛開始接觸投資理財的議題時，最容易面臨問題。四項知識類別提問之問題特徵分為行動、認知與情感三項構面，各知識類別之問題構面要素均不相同，整體而言，各知識類別之提問特徵皆以提出行動構面為最多，其次為認知構面、情感構面。於行動構面，投資理財者面臨儲蓄問題時，較常以直接提出疑問來表達其資訊需求，而面臨保險問題時，投資理財者最常提供自己的相關資訊，如年齡、職業、薪資與病史等資料，以利得到最合適的答案；認知構面中，投資理財者於股票類別，較需要分析性之資訊，而房地產類別，投資理財者對事實型的資訊需求度較高；於情感構面，房地產類別次數較多，但股票類之情感種類最多元，正負面情緒類型多樣化。
知識管理與競爭智慧課程內容比較研究─以美國圖書館學會認證之圖書館與資訊學碩士課程為例
(國立台灣師範大學圖書資訊學研究所, 2014-10-??) 黃元鶴; Yuan-Ho Huang
知識管理已發展數十年，首由管理學院開始關注課程設計及教育相關議題，圖書館與系所亦陸續開設相關課程，先前已有多篇研究探索知識管理課程設計議題。本研究檢視美國圖書館學會認證之圖書館與資訊學碩士課程，由2006 年之3 所學校成長至今之20 所學校提供知識管理相關課程。本研究比較知識管理與競爭智慧課程名稱、圖書資訊學程定位、學分數、目標、內容及課程單元、教學設計等議題，亦探索了兩課程間關連。本研究以內容分析法綜整其中14 校之知識管理課程目標及大綱，區分為理論、範疇、組織文化與人力、流程、分享與網絡、評鑑、資訊科技與系統、實務與個案、競爭智慧與知識服務等九項構面，與先前研究之核心要項差異不大。競爭智慧之概念早於知識管理，臺灣學者較少論及其相關概念。本研究亦綜整6 校之競爭智慧課程內容呈現如下13 項構面：策略理論、組織定位與角色及任務、智慧產品及週期、利害關係人之競合關係、法律倫理與環境、價值與需求、新技術、評鑑、問題解決方案與決策、系統安全、國家安全、危機與威脅、認識論與有限的理性等。競爭智慧主要為因應外部及未來的情境而形成的策略性活動，而知識管理則在於內部管理改善而提出改革方案或配套措施，其課程各有其特色，建議可輪流於不同學期開設課程以提供互補資源。兩種課程都強調實務及個案研究的重要性，未來可為圖書館與資訊科學系所教師提供「哈佛式個案教學」工作坊，以增進教學技能。
線上資訊偶遇經驗與個人特徵之研究
(國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2010-10-??) 蔡怡欣; 黃元鶴
本研究目的在瞭解個體的線上資訊偶遇經驗情形，以及個體所具備的個人特徵對其線上資訊偶遇經驗的影響。本研究分析11 位受訪者的資訊偶遇經驗並整合研究發現後，得出以下結論並提出後續的實務建議：線上偶遇資訊多為滿足個體現在及未來的資訊需求，且多由自己獲得、資訊來源廣泛。較常接觸並使用網路者，對自己的資訊敏感度具相當信心。內在學習動機較高、對許多事物都感興趣、或好奇心重的個體均易產生線上資訊偶遇經驗。個體偶爾會因資訊的繁雜或時間壓力而對於線上資訊偶遇經驗感到焦慮不安，進而產生想要逃避資訊偶遇的念頭，然多數個體仍會對偶遇資訊感到新奇喜悅，並進一步處理獲取之資訊資源，以期促進更多的資訊偶遇經驗產生。理想的線上資訊偶遇環境是無商業廣告、具公信力、具強大檢索功能的個人化資料庫。