Browsing by Author "Hsu, Chia-Hung"

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校園性平事件的調查程序實踐之研究
(2019) 徐嘉鴻; Hsu, Chia-Hung
我國於2004開始實施性別平等教育法(剛開始稱為兩性平等教育法)，對我國校園在處理校園性侵害性騷擾或性霸凌事件奠定一套SOP的架構，也成為法入校園的ㄧ個例子。研究者自2008年擔任教師以來，至今已有八年學務處經驗，這八年學務工作期間，除第一年擔任調查會逐字稿謄稿人外，其餘時間擔任過性平業務承辦專人(生活教育組長)、性平會執行秘書(學務主任)，這期間處理不少件校園性平事件，發現性平法對學校影響最大的也讓老師們印象深刻的，就是規定於該法第四章有關校園性平事件的處理機制、程序與救濟方法。基於研究者自身經驗，本研究首先進行文獻探討，去探討現行調查程序中，實務現場第一線處理人員可能遭受之困難，除分析或整理學術論文及期刊文章，另參照教育部現行函釋和自身經驗，試著整理出第一線處理人員可能遭受之困難，並將這些問題擬成訪談大綱。以焦點座談方式，邀請實務現場性平人員，針對文獻分析發現的問題進行討論，再試著分析整理訪談內容，期望能發現實務現場所遇到之困難並嘗試提出解決之道。本研究發現：1、現行性平法有關「調查」定義不明，當調查權只屬於性平會(和調查小組)時，在實務運作上會產生相當之困難。2、現行性平法在申請或調查之期限上並未予以限制，在某些情況下造成行政資源之浪費。3、關於人員迴避之狀況，法令應該更明確規範。4、教師有無擔任性平委員之義務？法令並無明文，但若性平會屬教育之重要一環，應強制或鼓勵教師參與。5、有關保全證據方面，性平法並無相關規定，應明訂相關保全證據規定，讓第一線人員能於必要時保全證據，以利後續調查。
身份認同的游移、轉換與再建構—許嘉宏創作論述
(2019) 許嘉宏; Hsu, Chia-Hung
「身份認同的游移、轉換與再建構」是透過筆者自身創作「山高高，路長長」此系列作品作為研究媒介，來論述筆者從小於中國出生、成長、受教育，八歲時隨著當時於中國經商的家人移居至臺灣定居至今，所碰到自我意識形態與身份認同上的衝突、拉扯與轉變的過程。本論文大致可分為三個主軸，從筆者有別於臺灣社會多數的外省二代這個身份背景為出發點，再以三位與筆者相似身份背景或使用相近藝術語言的三位臺灣藝術家梅丁衍、姚瑞中、邱昭財的作品作為文本例證，最後以自身的系列創作「山高高，路長長」為主要研究方法，來逐步地解析筆者對於身份認同、臺灣主體性、社會現況的回應與批判。隨家人移居臺灣近二十年，記憶中對於「故鄉」與「家」的認同感早已有了質變，從「一國兩制統一中國」到「三民主義統一中國」的政治立場極端轉換中，筆者卻從中找到了某種巧妙又荒謬的政治相似性。因而勾起了筆者自身以及臺灣社會中普遍對於身份認同、國族認同的不明確問題。本研究除了是筆者私人對於自己生命經驗的自我檢視、觀照外，也冀望能透過本研究以及創作來對臺灣這塊土地提出更多地回饋與可能性。