學位論文
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Item 台灣大學生跨性別影像解讀反應及影響因素之研究(2008) 謝妃雅; Fei-Ya Hsieh在視覺影像爆炸的當下，不同於既有性別定律的文化和思潮透過了影像的傳遞，持續再現甚至流行於我們的社會與生活中，而資訊流通迅速、媒體發達的台灣，更應關注於相關議題之現象與發展，尤其聚焦在年輕世代在接受影像刺激與性別意識發展間的交互作用與關聯。故本研究從視覺文化藝術教育的角度出發，對於性別越界之議題進行探究，旨在透過了解台灣大學生的觀看經驗，從中深究其對跨性別影像解讀時所引發之反應，進而分析影響此反應之可能因素，最後則根據研究結果提出具體建議，作為藝術教育之參考。 本研究分兩階段進行，首先以量化研究的方式，對抽樣出的540名台北市大學生進行問卷調查，了解相關現況的普遍現象和趨勢，並從統計結果之數據的極端值中找尋質性研究的對象，而後則對5名研究對象進行訪談與分析。 本研究之研究結果如下：（1）大學生對跨性別影像的解讀普遍傾向於積極、肯定。（2）大學生對跨性別影像的解讀落差極大。（3）大學生的性別模式背景對跨性別影像解讀反應和態度有所影響。（4）大學生專業學習背景對跨性別影像解讀反應和態度有所影響。（5）影像主體的性別模式對大學生跨性別影像解讀反應有所影響。（6）影像主體的性別表現方式對大學生跨性別影像解讀反應有所影響。（7）影像操作和呈現的手法對大學生跨性別影像解讀反應有所影響。 最後，建議結合藝術教育與跨性別議題、性別教育與日常生活影像等，將視覺文化視為一種策略，啟動性別越界的可能，方能向性別平等之論述與理想更邁進一步。Item 視覺文化教學概念融入國中藝術創作課程之實驗研究(2004) 江秀琪; Hsiu-Chi Chiang在後現代藝術教育的思潮下，藝術創作教學逐漸擺脫媒材-技法的限制，轉而強調與生活經驗的結合。而近幾年來，視覺文化範疇的研究掌握社會脈動，日漸受到藝術教育界所重視。如何讓藝術創作教學更貼近於學生的生活經驗？本研究目的在於參酌視覺文化相關理論，歸納可實踐的教學概念，進而融入此教學概念於後現代藝術創作課程，探討國中生在本實驗課程的學習成效與回饋反應。 本研究對象為桃園縣某國中二年級學生，採不等組只有後測實驗-對照組設計，受試者共計75人，以班級為單位隨機分派實驗組與對照組各一班，前者接受視覺文化教學概念，後者則未接受此教學概念，兩組均實施為期八週，每週一節的教學實驗，並在實驗後以相關的評量單與調查問卷進行評量。本研究採取文獻探討，以及單因子多變項共變數分析與單因子共變數分析，來回答四個研究問題。 歸納出研究的結論如下： 一、依據相關理論可發展出具體可行的視覺文化教學四概念。 二、視覺文化教學四概念能融入藝術創作之課程內容中。 三、視覺文化教學四概念能提高國中生在藝術創作課程的學習成效。 四、視覺文化教學四概念能增進國中生對藝術創作課程的學習回饋反 應。 最後，根據研究結論，研究者對視覺文化教學四概念應用、藝術創作教學引導、藝術創作課程實施、相關研究執行等四方面提出建議。