學位論文
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Item 探究不同性別使用者於元宇宙學習媒體素養之學習動機、認知成效及自我效能之影響——以社群媒體Zenly為例(2024) 林奕慧; Lim, Yih-Hueh隨著全球網際網路的普及和數位工具的提升，社群媒體在日常生活中變得愈加重要。儘管社群媒體帶來了許多便利，但也帶來了假訊息、隱私洩漏等風險。因此，提升媒體素養成為當務之急。臺灣教育部已將媒體素養納入基礎教育課綱，並且民間團體也通過多種方式推廣媒體素養教育。2021年，元宇宙的興起提供了全新的學習方式，再透過VR/AR技術，可以為學習者提供沉浸式的學習體驗。然而，若欲於元宇宙空間中進行學習，了解使用者於元宇宙中的學習的效果至關重要，由此，本研究採2（不同學習方式：元宇宙學習vs.新聞學習） x 2（性別：男性vs.女性）的二因子組間實驗設計，探討兩項自變項對於使用者之學習動機、認知成效、自我效能之影響，並以於2022年引起熱議之社群媒體Zenly為例。本研究結果證實：（1）不同沉浸度的學習方式對學習者的學習動機、認知成效和自我效能有顯著影響，具備沉浸度的元宇宙學習相比於無沉浸度的傳統新聞學習，能產生較佳的學習動機和自我效能；唯在認知成效方面，傳統新聞學習優於元宇宙學習；（2）不同性別對學習者的學習動機、認知成效和自我效能皆無顯著影響，然而，結果仍與預期相符，即男性學習者擁有更高的學習動機、更佳的認知成效和更高的自我效能；（3）不同學習方式與不同性別之間存在顯著的交互效果，在參與元宇宙學習的男性學習者中，皆產生了較高的學習動機、更佳的認知成效和更高的自我效能；而在女性學習者中，交互作用並未呈現顯著差異，無論是元宇宙學習或傳統新聞學習，皆對其學習動機、認知成效和自我效能之影響無差異。