學位論文
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Item 新冠疫情之下中高齡者遠距學習之疫情焦慮、科技焦慮與學習滿意度之關聯：外向性、開放性與社會支持之調節效果(2022) 陳怡瑄; Chen, Yi-Hsuan2019年新冠病毒肺炎(Covid-19)引起全球大流行，疫情擴及至全球經濟、政治、社會、教育等產業。在臺灣許多終身教育機構停止活動或轉為線上課程，而中高齡者固有的生活型態也受到轉變。疫情不僅危及人的生命，也限制著人們的日常生活，其嚴重程度及不確定性成為影響個人心理健康的壓力源。因此本文將探討在新冠肺炎疫情期間，中高齡者參與遠距學習之疫情焦慮、科技焦慮與學習滿意度情形，進而分析人格特質中的外向性、開放性和社會支持與的是否可調節其中關係。本研究以社區大學實施遠距學習課程班級之45歲至65歲中高齡學員，且有在疫情中參與五次以上的遠距學習課程經驗者作為研究對象，本研究問卷共回收314份有效問卷，回收率為 89.71%。本研究工具有Bernardo等學者編製的疫情焦慮量表(Coronavirus Pandemic Anxiety Scale)、科技焦慮量表(Technology Anxiety Scale)、參考多位學者之學習滿意度量表(Learning Satisfaction Scale)、Saucier (1994)的簡短版五大人格特質量表(International English Big-Five Mini-Markers)以及Sherbourne和Stewart (1991)的社會支持量表，並以紙本問卷進行發放。本研究分析方法採用多元階層迴歸分析(multiple hierarchical regression analysis)。研究結果顯示疫情焦慮與學習滿意度呈現正向相關，科技焦慮與學習滿意度呈現負向相關，外向性與開放性對於焦慮來源與學習滿意度不具調節效果，社會支持可以調節科技焦慮和學習滿意度之關係，意即社會支持高之中高齡者，科技焦慮越低時，學習滿意度越高；社會支持低之中高齡者，科技焦慮越高時，學習滿意度越低。