學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73879
Browse
1 results
Search Results
Item 台北縣國小補校外籍配偶學習態度與自我概念關係之研究(2008) 許秀薇; Shio Wei, Hsu本研究之目的在探討台北縣國小補校外籍配偶個人背景變項與學習態度和自我概念的關係。為達上述目的，以台北縣目前參與國小補校課程之外籍配偶為研究對象，採研究者自編的「台北縣國小補校外籍配偶學習態度與自我概念調查問卷」為研究工具，經分層隨機抽樣方式進行施測，共得有效樣本416份。資料蒐集後以單因子變異數分析、t考驗、積差相關等統計方法檢視概念間的關係，歸納本研究之結論如下： 一、台北縣國小補校外籍配偶整體學習態度及三層面得分皆高，以「教學互動」之學習態度最為積極。 二、台北縣國小補校外籍配偶整體自我概念及三層面得分皆正向，以「心理自我」之自我概念最強。 三、整體學習態度及「學習慾望」層面因原生國學歷不同有顯著差異，以「高中畢業」者得分最高。 四、學習態度之「學習慾望」層面因就業情形不同有顯著差異，以「沒有上班」者得分最高。。 五、整體學習態度及「課後投入」層面因補校就讀年級不同有顯著差異，以「一年級」者得分最高。。 六、整體自我概念及「社會自我」層面因原生國學歷不同有顯著差異，以「高中畢業」者得分最高。。 七、整體自我概念及「心理自我」、「社會自我」層面因補校就讀年級不同有顯著差異，以「一年級」者得分最高。。 八、整體學習態度及整體自我概念具有顯著的正相關。 依據上述結論，提出建議供任課教師、教育單位及未來相關研究參考。