學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73879
Browse
3 results
Search Results
Item 國小教師工作壓力、權能感受與工作滿意度之研究(2010) 陳夢妮; Chen meng ni摘 要 本研究的主要目的在瞭解國小教師工作壓力、權能感受與工作滿意度之關係，採調查研究法，選取台北縣512位國小正式教師為研究對象。研究工具以「國小教師工作狀況調查問卷」為主，問卷內容包括工作滿意量表、權能感受量表、工作壓力量表以及國小教師的個人基本資料等四部份。主要研究發現如下： 一、國小教師的工作壓力來源主要來自工作負荷；而容易產生的壓力反應為行為表現及生理性反應，其中女性、教學年資較淺及擔任級任之國小教師較容易出現壓力反應。 二、國小教師的權能感受屬於中上程度，以教學自主的感受最高，其中，男性、師範院校畢業及兼任行政工作之國小教師有較高的權能感受。 三、國小教師的工作滿意度為中間偏高的程度，年齡較高以及任教學校規模25-48班、49-72班之國小教師，其工作滿意度較高。 四、工作壓力與工作滿意度呈現負相關，其中以情緒性反應對工作滿意度的影響最大；而權能感受與工作滿意度呈現正相關，其中以專業地位與影響力對工作滿意度的影響最大。 五、多元迴歸結果發現壓力情緒反應、外在需求與權能感受的參與決策對工作滿意度有負向影響，而生理壓力反應、壓力行為表現、及專業地位與影響力感受則對工作滿意度有正向影響，顯示工作壓力反應、權能感受與工作滿意的關係仍需進一步檢驗。 研究者最後根據研究結果，對國小教師提出的建議為，應適時做好壓力管理，將權責視為一體之兩面；在學校組織部分，應建構具備增強教師權能的校園環境，提供教師支持與協助，以提高教師的工作滿意度。Item 博物館高齡志工之增權賦能經驗－以國立臺灣科學教育館為例(2019) 林中荷; Lin, Chung-Ho本研究旨在探討高齡志工參與志願服務之增能賦權經驗，以國立臺灣科學教育館的高齡志工為探討對象。本研究試圖尋找更多協助高齡者自助的途徑，因此將焦點放在高齡者參與志願服務的學習經驗，及服務中產生的增能賦權結果。研究目的如下： 一、探討高齡志工參與志願服務的動機。 二、探討高齡志工參與志願服務的過程中的學習經驗。 三、分析高齡志工參與志願服務後的增能賦權結果。 本研究採用質化研究設計，以研究者參考眾多文獻所編製之訪談大綱，深度訪談六位國立臺灣科學教育館高齡志工。研究者將資料轉譯為逐字稿並進行分析，將研究發現與相關文獻進行綜合性討論，得到結論如下： 一、博物館高齡志工參與志願服務的動機是多重而非單一的。 二、博物館高齡志工參與志願服務動機以「自利動機」為主因。 三、博物館高齡志工學習經驗中「開放的學習態度」是關鍵。 四、博物館高齡志工在家庭與社交網絡中互動良好。 五、個人內在層面、互動層面與行為層面的增權賦能要素，促成博物館高齡志工的意識覺醒與反思行動。 六、博物館高齡志工的增權賦能經驗，能幫助預防負面情緒。 七、增權賦能歷程是動態而遞迴的，不是一勞永逸的萬靈丹。Item 樂齡者學習成效與賦能關係之研究(2016) 林玉琅; Lin, Yu-Liang本研究旨在探究樂齡者學習成效與賦能之關係，主要研究目的在瞭解樂齡者學習成效與賦能之現況，分析不同背景變項之樂齡者學習成效與賦能之差異情形，探討樂齡者學習成效對賦能的預測力。透過問卷調查的方式，以2016年度參與臺北市基督長老教會松年大學55歲以上之樂齡學員為研究對象，共發放正式問卷439份，回收有效問卷250份，有效回收率為57％，問卷調查結果採用：描述統計分析、因素分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析、多元迴歸等統計方式加以分析，得到下列幾項結論： 一、樂齡者參與學習之整體學習成效呈中高以上程度，其中以「身體健康」 構面學習成效最佳。 二、樂齡者參與學習之整體賦能呈中高以上程度，其中以「意義」構面的賦 能程度最佳。 三、樂齡者健康狀況不同之學習成效有顯著差異，其中以健康狀況好者學習 成效最佳。 四、樂齡者健康狀況好者，「抉擇能力」表現較佳。 五、樂齡者學習成效與賦能呈正相關。 六、樂齡者參與學習後之學習成效是預測其賦能程度之重要因素。 根據上述的研究結論，提供建議予相關單位與未來相關研究之參考。