學位論文
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Item 中年女性回流高等正規教育的學習經驗與自我認同關係之探究–以碩士班為例(2024) 胡文菁; Hu, Wen-Ching在父權社會中，女性常因為過去傳統重男輕女的觀念或社會對女性的期待而中斷學習或工作，造成她們在教育或職場生涯上的不連續性，這使得女性在現代社會結構中相對弱勢，並形成低自尊的現象。雖然有許多途徑可以發展個人對自我的認同感，但周圍許多過去受到社會結構限制的中年女性在回流高等正規教育後，皆提升了她們的自我認同。據此，本研究透過質性半結構式深度訪談對五名45～64歲之間的女性進行訪談，深入探討中年女性回流高等正規教育的學習經驗與自我認同間的關係。本研究結論如下：（1）中年女性回流高等正規教育的動機受多種因素影響，包括為滿足個人學習興趣、為滿足他人期待、追求生活變化、增進服務社會之能力、提升個人社會地位及工作機會，以及增進跨世代交流和多元學習機會；（2）在中年女性的學習經驗中，本研究結果之重要發現包括在強調人際關係和情感連結的學習環境中，能提升其學習效果；透過課堂上的討論和分享，能使其意識到個人知識經驗的價值；在安全且支持的學習環境中，能促進她們說出自己的觀點；教師在課堂上引導學生從多種角度思考，能培養她們聯結性思維和批判性思考之能力；教師的關懷與鼓勵能增強其自信，使能應對各種挑戰；與不同世代的同學互動和分享經驗有助於增進彼此的包容、理解與進步；（3）中年女性回流高等正規教育對她們的自我認同有正向積極的影響，包括自我概念與自尊的提升、社會角色的轉變使她們重新認識自己，以及個人行動力的增強。Item 中年女性生涯轉換階段實務社群學習經驗探究–以硬筆教學志工為例(2021) 陳春月; Chen, Chun-Yueh女性在家庭與社會中的生活重心，常會因責任與身分的轉換，而導致生涯角色隨之改變。此階段女性其共同特質為生涯階段任務面臨轉換，而她們為因應這階段的生涯，如何透過參與校園實務社群學習模式的淬鍊，發掘個人生涯多元選擇的面向？這樣的學習經驗又如何影響個人重新看待中年生涯轉換的階段？本文研究對象為參與硬筆教學實務社群學習之40~55歲之中年女性教學志工共五位，以中年女性的生涯轉換階段與實務社群學習理論內涵為分析架構，透過質性研究半結構訪談模式以三個面向分析：(1) 瞭解影響中年女性生涯轉換階段之關鍵因素；(2)了解中年女性實務社群學習經驗；以及(3)了解中年女性實務社群學習經驗對其生涯轉換之意義與影響。本研究結論為：1.中年女性生涯轉換階段自我覺察形成需求，開啟個人學習動力，重新形塑自我價值與定位2.實務社群經驗開啟女性專業學習之契機3.社群學習經驗對中年女性生涯轉換的意義在人生下半場內外在價值擴散效益。最後，依研究所得之分析與結論，提供相關單位建議做為參考。Item 中年女性職場轉換之經驗與學習研究--以兒童補教業為例(2007) 林詩敏; Shih Min Lin中文摘要 本研究將討論中年女性生命階段中，「生命事件」（life events）對其生涯與職涯發展所產生的影響與轉變。藉由內心和外在世界的交錯互動，對生命事件的再評估，而引發個體產生身理上、心理上以及生活領域結構層面的重構與改變。並且，經由多重複雜因素的交互影響，進而引發驅動生涯轉變更替的動力。並探討中年女性所扮演的多重角色對其生涯與職涯發展的影響、轉業前的決策歷程以及在新職場中其知識轉移機制、從生手到專家的學習歷程之學習經驗，最後整合職場學習經驗、職場轉換歷程與轉業前後之學習策略與管道三者，並分析三者之相關性。 本研究之主要研究目的為分析中年女性職場轉換動機、分析其經驗轉換之情形以及瞭解其轉入補教業所需之工作知能及其學習特性。希望對中年女性職涯發展有所理解，並建議輔導轉戰至補教業者學習規劃之參考。 具體言之，本研究之研究問題為探究中年女性轉換職場事件之性質、原因及決策過程；分析不同社會位置之中年女性其職場轉換事件之性質、原因及決策過程之異同；探究中年女性轉入補教業所需工作知能及其學習特性；最後，分析不同社會位置之中年女性其補教工作知能與學習特性之異同。 研究過程係依靠質性研究取向，以四位受訪者所經營之補習班作為研究場域，共立意選取四位中年女性補教業者作為訪談個案，並輔以生命史研究設計、深度訪談、參與觀察和文件資料等，方能收集豐富的資訊，作為深度詮釋中年女性之職場轉換和工作經驗學習之素材。 根據研究，發現中年女性補教業者之職業生涯是多重轉化；其生涯轉換與家庭利益密不可分；職場中關係性成就感牽動中年女性轉業以及轉業是經驗連結並帶動審慎學習。再者，探究中年女性補教業者之職場類型與職場學習可歸納出六個分析焦點:分別是(一)家庭經濟之資本累積與性別角色複製；（二）安親輔導與多元才藝混合、合法與非法並存；（三）補教業者須具備具經營與教學雙重知能；「商業經營」與「教養關懷」交錯的事業；（四）補教業經營與女性自我實現以及（五）補教業者之多重學習管道。並且，在中年女性補教業者職業生涯與學習之比較分析中發現世代差異與職場類型差異等因素皆會影響中年女性之學習。 最後，根據本研究之結論，提出建議，以供政府單位、成人教育機構、有意轉戰至補教業者學習規劃及未來進一步研究之參考。 ＜關鍵字＞ 中年女性、中年期、生命事件、補教業、學習、職場轉換、經驗