學位論文
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Item 家長的偽科學概念與帶孩子學科學的自我效能在參觀科教館的態度與意圖之研究(2012) 江姿萱計畫行為理論(theory of planned behavior, TPB)對於行為與意圖有很高的解釋能力，國內外研究已顯示受到相當程度的重視。故本研究運用計畫行為理論 (theory of planned behavior,TPB)模式以及解構計畫行為理論(decomposed theory of planned behavior,DTPB)，以家長帶學童參觀為例，以家長做為研究對象，欲探討家長帶學童參觀科教館，參觀前對科學的態度、偽科學想法、帶孩童學科學的自我效能影響以及對參觀科教館時的體驗價值(experiential value)包含知識價值(epistemic value)、社會價值(social value)、情感價值(hedonic value)是否會有相關，並且會影響再次參觀科教館的意願。 本研究運用問卷調查法來進行資料蒐集，所得研究結果如下： 1.家長偽科學對自己帶孩童學科學的自我效能與對科學的態度為負向關係。 2.家長對科學的態度對社會價值、情感價值為正向關係。 3.家長帶自己孩童學科學的自我效能對知識價值、社會價值、情感價值為正向關 係。 4.家長的社會價值、情感價值對行為意圖為正向關係。 本研究可提供博物館管理者參考，如何設計更適合參觀民眾的參觀內容。Item 博物館成人觀眾參觀經驗之研究 ─以國立臺灣科學教育館為例(2008) 鍾美儀; May-Yi Chung終身學習已成為成人教育中重要的核心概念，在如此的時代趨勢裡，博物館已成為實踐成人學習的重要場所之一。本研究主要目的在探討成人觀眾進入國立台灣科學教育館內參觀之現況與參觀經驗。研究者以自編的「成人觀眾博物館參觀經驗之研究調查問卷」為研究工具，並以年滿20歲之成人觀眾為研究對象，採立意抽樣方式，共發出650份問卷，回收有效問卷610份。資料分析採用描述性統計、t考驗、卡方考驗、單因子變異數分析、Scheffe 事後比較分析法等統計方法。 本研究主要結果顯示： 一、成人觀眾曾進入科教館參觀的比例約為76.4 % ，且以女性、中老年、大學以上、從事教職、且對「自然與生活科技領域」有興趣為主要特質。 二、成人觀眾在參觀原因方面所佔比例最高為「與家人一起前往」，在參觀動機方面所佔比例最高為「休閒娛樂」，在展示活動訊息得知管道所佔比例最高為「網路」，參觀頻率以「一年1-2 次」為最多，停留時間以「3-4 小時」為最多，參觀方式以「先看解說，再看（操作）展品」為最多。 三、科教館可視為成人觀眾與家人聯繫感情、社交溝通和休閒娛樂的重要活動育樂場所。 四、科教館具高度吸引力，是讓成人觀眾想一再光顧的休閒育樂場 所，回流參觀率高。 五、成人觀眾對科教館的整體參觀經驗有高度的評價。 六、成人觀眾對科教館的整體參觀經驗頗佳，但因背景因素的不同，而在對環境設施、展示內容、導覽解說、與展示互動時的感受上具有顯著差異性。 最後，研究者結合文獻資料，受訪者的看法與意見，研究結果與討論，研究者的研究結論等內容論述，針對科教館及後續研究者分別提出相關參考建議。