圖書館學與資訊科學

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Author: search.filters.author.Chih-Ping LanSubject: search.filters.subject.Information behavior

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    國中生物教師教學歷程與資訊行為之探討
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2001-10-??) 藍治平; 張永達; Chih-Ping Lan; Yung-Ta Chang
    本研究係探討國中生物教師在教學上所表現的資訊行為，我們選擇五位國中生物教師為樣本，採用訪談法來進行研究。結果從生物教師的教學歷程歸納出國中生物教師有以下十項資訊行為特徵：定義、理解、蒐集、選擇、組織、轉形、實際教學、評鑑、反省、修正等。本研究發現國中生物教師以教學的觀點去處理資訊時，學科教學知識佔有重要地位，教師在考量教學目標、學生特性及教學情境等眾多因素後，會將學科內容進行組織、轉形，以形成適當的教學表徵來實際教學，而教學後的評鑑及反省是修正教學的依據。
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    國中生物教師資訊行為再探討
    (國立台灣師範大學圖書資訊研究所, 2002-10-??) 藍治平; 張永達; Chih-Ping Lan; Yung-Ta Chang
    本研究以七位國中生物教師為研究對象，採用半結構式訪談法及課室觀以蒐集資料，並以紮根理論進行資料分析，深入探討國中生物教師在教學上表現的資訊行為。結果發現國中生物教師的資訊行為。結果發現國中生物教師的資訊來源管道主要分成兩大類，分別是外在資訊來源及內在經驗來源。經由資訊來源管道所取得的資訊，大致上可以分成七大類，包括概念表徵資訊、學生資訊、學科教學資訊、學科內容資訊、一般教育學資訊、一般教學情境資訊、特殊經驗資訊等。至於生物教師資訊行為的促發因素與三方面因素。此外生物教師在教學歷程中，對於資訊的使用主要是將學科內容轉形成教學表徵來加以呈現。本研究針對資訊服務系統建置提供的建議，希望能作為其變進之參考，使能更符合教師之教學需求與使用方式。