學位論文
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Item 成年人對圖畫書插畫風格偏好趨勢-以獲選2007至2022《好書大家讀》兒童圖畫書為例(2024) 何季璇; Ho, Chi-Shiuan插畫在圖畫書裡不單只是將文字圖像化，亦扮演著傳遞資訊的重要角色。越來越多 教育工作者運用繪本作為教學媒介傳遞生態議題，兒童判斷力不夠尚未能分辨出合適的 圖畫書內容，在書本的選讀上大多是透過父母與教師引導。因此本研究以成年人作為研 究對象，希望能了解此族群對圖畫書插畫風格的偏好，增加生態圖畫書被選讀的機會。本研究透過文獻分析，彙整出五種圖畫書插畫風格組成焦點小組進行研究，並以問 卷調查法分析成年人對圖畫書插畫風格的偏好分佈與因素以及地區和性別是否存在差 異。研究結果顯示如下:1.成年人對於圖畫書插畫風格喜好之趨勢結果為:(1)最喜歡「溫馨西畫」的插畫 風格。(2)最不喜歡「客觀寫實」和「怪趣漫畫」的插畫風格。2.成年女性與成年男性對於圖畫書插畫風格偏好並無顯著的差異。3.居住六都成年人與非六都成年人對圖畫書插畫風格喜好有顯著的差異性。4.成年人對於圖畫書插畫風格偏好的因素結果為:(1)最喜歡的因素為「氣氛」，最不喜歡的因素為「色彩搭配」。(2)男性最喜歡的因素為「構圖」;女性最喜歡的因素為 「色彩搭配」。男性最不喜歡的因素則為「構圖」、「色彩搭配」;女性最不喜歡的因素則 為「色彩搭配」。(3)六都最喜歡的因素為「構圖」、「色彩搭配」;非六都最喜歡的因素 為「氣氛」。六都最不喜歡的因素為「色彩搭配」;非六都最不喜歡的因素為「色彩搭配」。從資料結果中可知成年人對於插畫風格的偏好為「溫馨西畫」，具有故事情感的可 愛角色與著色層次豐富的畫面最受成年人喜歡。最不喜歡的插畫風格為「客觀寫實」與 「怪趣漫畫」。除了要避免太過於寫實性的圖像描繪，還要注意角色造型不要因為想創 作出有趣幽默的怪趣風格，描繪出奇怪的造型反而會弄巧成拙產生出負面效果。構圖、 氣氛、色彩搭配為成年人對於圖畫書插畫風格偏好因素的前三項。Item 2000 - 2020年國內外自我認同圖畫書之內容與形式分析(2021) 呂岱綺; Lu, Tai-Chi圖畫書的種類包羅萬象，其中一種類型，故事內容與「自我認同」相關，兒童可以透過閱讀此類書籍增加自信、了解自我，同時透過圖畫書改善情緒問題，幫助成長。自我認同感可以幫助兒童心靈成長，近年來兒童心理健康受到重視，家長也越來越注重圖畫書的教育品質，因此，在圖畫書內容與形式的呈現上，需要創作者與出版業共同把關。本研究欲分析2000-2020年，台灣市面上以中文出版，主題為自我認同的兒童圖畫書，樣本來源為新北市圖書總館，總共蒐集242本自我認同圖畫書樣本。研究分為內容分析與風格分析兩個部分，內容分析階段，將探討故事架構、認同類型與性別平衡問題；風格分類階段，則按照伊彬（2015）之風格分類架構進行歸類與比較。研究結果如下：1. 242本樣本主角情緒可歸納為三大類型：依照樣本數量由多至少為「內在需求」、「外在因素」、「無負面情緒」，故事架構缺乏創新，鼓勵創作者重視「無負面情緒」之主角情緒架構，嘗試跳脫悲觀情緒框架。 2. 242本樣本內容可歸納為五大認同類型：數量由多至少為「安全感」、「身體意象」、「能力」、「自我追尋」、「身分」。3. 以整體數量來看自我認同圖畫書中存在角色性別比例失衡之問題，男性主角明顯多於女性主角：（1）作者性別影響主角性別，尤以男性創作者更為明顯。（2）主角類別影響主角性別，動物與其他植物等類型主角的性別比例較人類比例更懸殊。（3）認同類型影響角色性別，唯有「身分」類型樣本，女性主角比例高於男性，其餘四大類型皆以男性主角比例高於女性，尤以「能力」類型性別比例最為懸殊。（4）社會議題可能是影響當年圖書館兒童書選書性別比例之因素。4. 以教育內容來看自我認同圖畫書性別教育內容越來越多元：（1）性別教育內容更多元，除了女權議題，更多了同性婚姻議題、多元性別、尊重不同性別氣質等教育題材。（2）角色設計開始突破性別刻板印象，創作者打破性別刻板印象的設定，在角色設計中，職業與外貌不再受到性別侷限。5. 自我認同圖畫書可歸納出12大項風格類型：以「童話卡通特質」為最大宗風格，「裝飾性圖案化特質」、「漫畫氣質」則並列第二大宗風格特徵。6. 兒童本位為自我認同圖畫書的風格選擇的重要考量。7. 出版國家地區影響風格類型的分布，亞洲地區風格分布較平均。8. 攝影後製、3D繪圖軟體技術的輔助，讓圖畫書的繪圖形式更多元。本研究建議作者、出版商和選書者應維持兒童圖畫書內容中的主角性別比例平衡，家長與師長可針對兒童遭遇之困擾，按照本研究對自我認同類型之分類進行書籍的選擇，並建議後續研究者，在未來研究中重視新風格的比例。Item 不同專長的高中生對於幽默廣告的欣賞與理解(2012) 江宜荃; Chiang, Yi Chuan本研究探討不同學業專長、不同性別的高二、高三學生對於認知取向、社 會取向、情感取向三種類型幽默廣告的理解、理解自評、評價、與偏好等反應。 實驗設計經由一次問卷先遣實驗與一次訪談先遣研究後，確立為一 2（性別）× 2（組別）× 3/6（幽默廣告類型/幽默廣告內容）之三因子相依樣本實驗。以三類（共6 支）動態幽默廣告影像作為刺激物。參與者來自台北市與新北市地區高級中學高中生共 48 人，文、理組內男女性各半。實驗全程以一對一的訪談方式進行，以結構式問卷為工具，由研究者詳細記錄參與者觀看個別刺激物後之各項反應。經過MANOVA、Pearson 積差相關統計分析與內容分析法獲得之研究結果顯示：(1)專長組別對於幽默廣告的理解差異較性別顯著，並且文組高中生的理解程度比理組高中生高。(2)兩性之間對於幽默廣告內容的口語解讀敘述有明顯差異。(3)幽默廣告內容對參與者理解與欣賞的影響力大於幽默廣告取向類型，並建議未來研究者不可忽視幽默內容的影響。(4)引發幽默的感覺不見得需要個體對刺激物的全盤理解，只需要一個有趣、出乎意料的引爆點。(5)廣告識讀結果受到畫面內容與個人經驗影響。(6)女性的幽默廣告理解、理解自評、評價、與偏好之間的相關性大於男性。(7)幽默評價與偏好之間的相關程度高於其他反應之間的相關程度。(8)多數參與者皆能正確解讀廣告內容。Item 不同性別與組別的高中生於圖像理解與眼球運動的差異(2012) 范軒睿; Fan, Hsuan-Ray就性別與組別的圖像視覺能力差異而言，目前已知男性相較於女性，其視覺空間能力表現較為優秀（Healy，2004/2009，134）。理組在掌握線條、色彩、形狀等的能力較文組優秀（吳武典等，2009）。故本研究針對高中生青少年，探討性別（男性與女性）與組別（文組與理組）對於不同圖像的理解差異。以102位台北市某高中高三學生（17-18歲）為實驗參與者，以挑選過的無字圖像為刺激物，將刺激物分為空間、歷史、文化、生活等4個類別，透過參與者從電腦螢幕觀看圖像，研究者口述訊問，並同時記錄參¬¬與者眼球運動的方式，紀錄參與者的圖像解讀與眼球運動資料。研究結果為：1. 高中生參與者深層符號解讀能力不足：參與者整體無法理解圖像深層涵義。2. 高中生參與者細節觀察能力不足：參與者整體忽略圖像細節。3. 專業背景影響圖像理解：理組參與者空間翻轉能力較好、文組參與者歷史圖像及文化圖像理解力較好。4. 空間概念難易度影響圖像理解：較難的圖像，文理組參與者能力達顯著差異，較容易的圖像則無。5. 推論視覺偏好影響圖像理解：符合男性參與者的視覺與創作偏好的圖像，男性參與者表現較優異。6. 錯誤的圖像理解有一定模式：分別為看見刺激物卻理解錯誤、看見刺激物卻無法記憶、看見刺激物卻無符號整合能力、看見刺激物卻無符號思考能力、對刺激物背景知識的不足或不知道、沒有看見刺激物特定部分。7. 推論符號複雜程度影響男性參與者眼動數值：符號複雜程度過於簡化或過於複雜的圖像，男性參與者須要較多的注視時間。8. 推論圖像理解程度影響眼動數值： 理解程度較低，會有較多的注視次數、掃視次數。9. 圖像構圖影響眼動數值。Item 不同性別與世代對流行插畫女性人物年齡及情色度之審美評價、偏好與愉悅程度(2009) 劉羽涵; Liou, Yu-Han時下以青少年為主要消費族群的當代動漫文化裡充斥著性感的女性角色，甚至流行童稚與情色相結合的「童顏巨乳」類型。在女性人物的年齡與情色程度之間似乎存在複雜的美感，本研究探討不同性別的成年人與青少年是否對於不同年齡與情色程度的女性人物有不同的美感評價。本研究設定刺激物為以女性為主角的流行插畫，按女性人物年齡與情色程度分類，以封閉式問卷作為實驗工具，參與者為40-55歲成人男女，及16-18歲青少年男女。參與者觀看刺激物並填寫問卷，得出資訊以量化統計軟體spss 13.0分析。研究結果顯示：1.內容清新健康，氣氛愉悅、傳達正面情緒的插畫最具美感；2.人物形象童稚純真或成熟嫵媚性感是最具美感的兩大女性人物類型；3.情色程度高的內容最難引發美感。4.青少年的評價普遍低落於成年人，青少年男性尤其低落；5.人物的年齡對於男性的審美評價有較大的影響，男性認為少年人物特別具有美感；而情色程度而言，只有重情色度使男性特別青睞。6.女性較男性對於人物年齡的審美評價差異不大，但女性仍然較男性認為童年人物及成年人物具有美感，尤其較男性更能欣賞成熟的女性人物。而對於輕情色度及中情色度的審美評價高於男性。Item 性別視覺化之創作研究(2006) 陳君宜在性別兩極化與性別模糊並存的時代，筆者對於性別認知的對立感到相當好奇，性別刻板印象是否仍然是社會上的定律?性別運動與設計思潮的共同點在哪裡?性別的演進要如何從創作者的角度加以詮釋並且讓觀者得以自醒。 本研究藉由文獻探討以及資料分析發現性別認知有三個階段的演進，分別為：傳統的性別差異，到性別顛覆錯置，到性別消失的多元文化年代。 許多因為了不同企圖而秉持不同性別認同的人，導致這個時代的性別似乎容易劃分又模糊，而在創作上與性別運動有著相同哲學概念的後現代運動，也成了本研究的創作策略。傳統性別差異之視覺效果需要二極化的符號來營造，涉及層面包含東西方的哲學、社會學、藝術等等；而後現代的多元思潮發展時，性別選擇成為人們證明自己的個體特色的一個抒發媒介，性別顛覆的視覺效果仍需要建立在性別刻板印象的符號變化上；性別消失的意象，則建立在個體差異被突顯之上，所以創作部份則與每個觀者(個體)有所互動，企圖讓觀者從中找到屬於自己的性別信念。Item 表演藝術海報對青少年美感判斷與觀賞表演藝術動機之影響(2010) 彭雅芳; Peng, Yi-Fang當今台灣社會的表演藝術活動蓬勃發展，青少年的消費行為、生活型態與價值觀因視覺環境的改變，有著和過去很大的差異，在城鄉與地域的不同亦可能造成差距。倘若能了解青少年在圖像的審美判斷與喜歡偏好傾向，並給予適當的引導相關知識與資訊，或許能影響、甚至提高青少年對於相關藝文活動的喜好、興趣。基於以上動機，本研究欲了解性別、地域、海報表現形式、海報主題等變因在青少年欣賞表演藝術海報時的影響。研究者篩選兩廳院1234張表演藝術海報，做為視覺刺激物。以台北縣與雲林縣地區各２所國中，平均14.86歲國中男生89人；女生88人為研究對象。研究設計為 2（性別）× 2（地域）× 3（主題內容）× 3（表現形式）之實驗，要求參與者觀看刺激物海報後回答對該海報的審美判斷、喜好偏好、與欲觀賞程度等問題。所獲得之資料以描述性統計、多因子變異數分析、與 Pearson 積差相關係數等統計方法分析，研究結果發現： 1. 不同地域、性別之青少年對於表演藝術海報的看法有顯著的差異。 2. 北部青少年喜愛各類型表演藝術海報和願意觀賞演出的動機，皆顯著高於南部青少年。 3. 女性青少年認為表演藝術海報深具美感，且喜愛，甚至提升觀賞演出動機的感受皆明顯高於男性青少年，北部女性青少年對此感受尤其明顯。 4. 青少年認為表演藝術海報具美感且喜歡之間有很高的顯著關聯；但是，因為海報美，而引起觀賞的動機之間，只有低度顯著的相關。 5. 對此美感判斷與喜歡偏好；美感判斷與被影響程度欲觀賞間的相關性，南部青少年比北部青少年更緊密；女性青少年比男性青少年更緊密。Item 不同性別與專長之高中生對於漫畫男主角頭部細節形式偏好與漫畫閱讀習慣(2014) 劉俊良; Liu Chun Liang本研究希望了解台灣不同性別與科系的高中生，對香港、台灣、日本、美國的漫畫男主角眼、鼻、嘴風格的偏好。因此以立異取樣法收集100個各具畫風的漫畫男主角頭像，並排除四格和單幅漫畫。收集方法是從台灣、香港、美國的漫畫出版社官網得到書名，再由google、百度搜尋其漫畫作品男主角正面頭像，或到漫畫出租店租回掃描。並請4位專家與作者一起歸納分類出8種眼睛：「寫實眼睛」、「半寫實眼睛」、「唯美眼睛」、「一般眼睛」、「大眼睛」、「特大眼睛」、「簡約眼睛」、「特殊眼睛」。以及6種鼻子：「寫實鼻子」、「鼻子與鼻孔」、「只有鼻子」、「只有鼻孔」、「沒有鼻子」、「特殊鼻子」。和4種嘴巴：「寫實嘴巴」、「上唇下唇與嘴巴線條」、「下唇與嘴巴線條」、「只有嘴巴線條」。並將以上眼、鼻、嘴的風格分類做成問卷中的三個題目，再加上14題漫畫相關問題一起做成問卷，參與者為台北市與新北市A、B兩所私立高職共計160名高中生。160名高中生分別為：高一本科男女生各20名、高一非本科男女生各20名、高三本科男女生各20名、高三非本科男女生各20名。之後將160份問卷以統計軟體SPSS Version 21統計其結果，研究結果顯示： （1）高中男生偏好「寫實眼睛」與「半寫實眼睛」高於女生達顯著差異，女生偏好「唯美眼睛」高於男生達顯著差異，本科偏好「寫實眼睛」與「半寫實眼睛」與「特殊眼睛」高於非本科達顯著差異，非本科偏好「特大眼睛」高於本科達顯著差異。全體平均偏好「一般眼睛」、「簡約眼睛」、「唯美眼睛」、「寫實眼睛」，較不偏好「特殊眼睛」、「特大眼睛」、「半寫實眼睛」。 （2）高中男生偏好「寫實鼻子」高於女生達顯著差異，本科偏好「寫實鼻子」與「只有鼻孔」高於非本科達顯著差異。全體平均偏好「鼻子與鼻孔」與「只有鼻子」，較不偏好「特殊鼻子」和「沒有鼻子」。 （3）高中男生偏好「寫實嘴巴」高於女生達顯著差異，本科偏好「寫實嘴巴」與「上唇下唇與嘴巴線條」高於非本科達顯著差異。全體平均偏好「下唇與嘴巴線條」與「上唇下唇與嘴巴線條」，較不偏好「寫實嘴巴」與「只有嘴巴線條」。 （4）高中生偏好漫畫男主角年齡為「18、19歲」。 （5）高中生無論男女「都會看」男生漫畫與女生漫畫。 （6）高中生偏好看漫畫的管道為「網路」。 （7）高中生一週看漫畫的時間為「4到5小時」。 （8）高中生最偏好「日本漫畫」，較不偏好「香港」與「美國」漫畫。 （9）高中生最偏好「日本漫畫」的原因為「畫風」與「故事」。 （10）高中生最不偏好「香港」與「美國」漫畫的原因為「畫風」與「故事」。 （11）高中生最喜歡的漫畫作品為海賊王與進擊的巨人。 （12）高中生偏好漫畫男主角頭髮的長度為「耳下未過肩」與「耳上」，對「光頭」與「及腰」較不偏好。 （13）高中生偏好漫畫男主角頭髮是「有瀏海」。 （14）高中生偏好漫畫男主角頭髮形式為「線條+網點+光澤」與「有光澤」，對「無光澤」與「線條+網點」較不偏好。 （15）高中生偏好漫畫男主角眉毛為「中」與「細」眉毛，對「特粗」與「無眉毛」較不偏好。 （16）高中生偏好漫畫男主角眼睛表現形式為「有一點亮點」與「有多處亮點」，對「只有中間亮點」與「無亮點」較不偏好。 （17）高中生偏好男明星的國家為「美國」、「日本」、「台灣」、「韓國」，對「香港」、「新加坡」、「中國」較不偏好。Item 以性別角度分析身體意象主題之兒童圖畫書(2019) 陳柔琦; Chen, Rou-Chi本研究欲了解身體意象主題之圖畫書中主角、作家與故事內容是否存在性別刻板印象及性別失衡的情形，並推廣將平等多元的觀念納入圖畫書創作，鼓勵創作者及出版業重視性別平等在圖畫書的重要性。身體意象為個體在心裡呈現自己身體的形象，若個體身體意象越低則對自己的外表越不滿。而圖畫書是孩童認識自己身體的媒介，他們能從圖畫書中了解每個人的獨特性，並學習接受自己與尊重他人。圖畫書傳達訊息的效果不亞於教科書，因此圖畫書同時也被當作情緒、導正偏差諮商的工具，對孩童價值觀的塑造具有不容小覷的影響力。本研究透過圖書館及網路書店搜集中文或中文翻譯，並符合身體意象主題之兒童圖畫書，再將樣本中共同會討論的元素，例如主角性別、身體意象低的部位等納入表格項目，並統計各項目的數量，再利用卡方檢定與描述型統計分析，最後以性別角度分析各項資料之間的關係，以供未來研究者及創作者參考。 研究結果如下，1. 女性主角與男性主角在圖畫書中的差別：（1）整體男性主角數量顯著高於女性（2）不管作家為男性或女性，筆下男性主角數量同樣顯著高於女性（3）女性扮演的角色種類顯著低於男性（4）男性人類角色的年齡職業可以橫跨不同範圍。2. 女性讀者的需求未被重視：（1）讀者看到女性故事的機會比較少（2）女性未獲得與男性一樣認識自己的機會（3）圖畫書產業的性別刻板印象需要被打破。3. 角色設計的原則與特徵：（1）動物昆蟲的特徵會成為主角身體缺陷的部位（2）動物角色表現缺陷的方式比人類角色誇張（3）人類女性角色造型具性別刻板印象（4）動物女性角色的設計比人類中性。4. 性別刻板印象與角色的關聯：（1）沒有男性主角以舞蹈為故事背景（2）角色形象會影響創作者對主角的性別選擇（3）打破刻板印象能成為創新的手法。5. 孩童與成人在意他人意見的對象不同：（1）第三人的意見對成人影響比孩童大（2）孩童比成人更易受同儕、教師及父母的影響（3）父母對孩童身體意象的影響力較少被描述。6. 身體意象圖畫書故事的共同性：（1）故事會以快樂、正面作為結局（2）故事發展架構相似，主角對自己不自信，並嘗試改變，最後學會接受自己的缺陷。7.進口樣本的數量為本土製作的5.6倍。