學位論文
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Item 一線之間-時間工作學習之遷移(2022) 李開平; LI, Kai-Ping間斷性工作表現受到動作時間與速度影響，在截斷性運動中對空間、時間的準確性皆有所要求。了解時間瞄準工作表現如何受到動作時間與動作速度影響，並且探討練習後對於學習遷移範圍，可以提供在運動技能學習領域中一個參考之依據。目的：透過練習檢驗動作時間與速度對於時間工作學習的影響。方法：以十四位實驗參與者練習30cm/600ms的間斷性畫線工作四天共1000次試作，檢驗五種動作時間與速度的組合(30cm/600ms, 42cm/600ms, 18cm/600ms, 40cm/800ms, 20cm/400ms)，在前、後測間動作表現的差異。五種時間與速度的組合可分成相同動作時間不同速度(18cm/600ms, 30cm/600ms, 42cm600ms)及相同速度不同動作時間(20cm/400ms, 30cm/600ms, 40cm/800ms)，分別對動作表現進行3(情境) X 3(測驗)重複量變異數分析。結果：經過大量練習後30公分/600毫秒情境在所有依變項中顯示學習效果的特定性，後測與延遲後測相對於前測，皆有較好的時間工作表現，其他情境也有相同的趨勢。整體來看所有情境在時間工作後測與延遲後測的表現皆比前測好，顯示一般性學習的效果，但情境間的表現仍有差異。結論：練習對所有情境皆有學習效果，但學習效果受到距離影響，當相同動作時間時，較長的距離(快速)，可能需要有較快的加速率，因此只練習30公分/600毫秒情境不夠；當相同速度時，短距離短時間也需要較快的加速率才有辦法完成。進行1000次時間工作練習，可以提升練習情境的表現與相同動作時間及相同速度情境的表現。未來可增加控制組比較學習差異，以及以較困難的情境作為練習情境，探討除了以結果表現外，動力表現上(次動作、平均速度、峰值速度、加速率)的變化。