學位論文
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Item 從參與的觀察者角度初探陽明山國家公園 環境教育發展之會議活動環境教育意涵(2014) 陳琬瑜; CHEN WAN YU本研究目的為瞭解陽明山國家公園，在環境教育發展之會議活動環境教育意涵，探討陽明山國家公園環境教育系列會議活動背景與內涵、目的及參與者角色。研究對象為2010年至2012年陽明山國家公園環境教育發展之會議活動。本研究採個案研究方法，從參與的觀察者觀點出發，藉由WHO-IDEA思議方法、參與觀察、文件分析等方式，進行研究分析並交叉檢核研究正確性，其相關資料包含12場會議活動、計畫報告書及研究札記等。 本研究在結果顯示會議活動關鍵議題：生態資源整合暨環境教育推廣計畫、環境教育據點課程規劃、環境教育人員訓練及教材教法研習等，透過前人環境教育平台為基礎之IPAD整合會議活動推動模式及其成效涵括：（1）參與者環境教育專業知能提升（2）陽明山國家公園環境教育課程方案發展（3）提升大眾環境教育覺知、知識（4）改變大眾環境教育態度、價值觀。最後，參與者角色以三類群分析結果顯示，發展中專家學者、政府機構、學校單位等環境教育參與者的人員合作互動，充分發揮各自角色功能，成為影響歷程中最關鍵之因素，同時借重陽明山地區獨特地利之便，配合陽管處進行生態資源整合與環境教育平台推動，皆有助推進陽明山環境教育活動之整體推廣。 透過環境教育會議活動達到下列五項環境教育目標：（1）「覺知」陽明山國家公園獨特性及其與人文、土地及自然生態的關聯性；（2）建構陽明山國家公園生態保育相關「知識」與「技能」的環境概念；（3）改變對陽明山國家公園價值觀與「態度」，培養愛護陽明山國家公園自然與人文生態的意願與責任心；（4）「參與」陽明山國家公園保育行動具體行為目標，有助提昇民眾對於國家公園的關懷與保護。