學位論文
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Item 草山生態文史聯盟進行社區環境行動之學習及影響(2006) 黃思婷; Sz-ting Huang環境教育的目標為培養出能積極採取行動來解決環境問題的公民，而臺灣近年來社區環境行動不斷，居民在進行社區環境行動時，其過程也在進行環境教育。 行動能力的概念為丹麥學者提出，旨在讓學童從實際的環境行動中學習如何行動，培養批判性思考，並從參與行動過程體會民主的精神。而增能是近年來常被討論的概念，其中心思想為居民藉由對他們認為重要的議題行動，在過程中培養權力的概念，以便能對他們的生活、社區及社會產生影響。因此本研究主要的目的在於以行動能力與增能的觀點，來瞭解社區團體進行社區環境行動的內容，以及從中的學習及影響。 本研究歷經半年，實際參與草山生態文史聯盟的活動，以質的研究法為主，包括參與觀察、個人訪談、文件蒐集與田野札記。歸納分析之後，發現參與社區環境行動的成員所學深受行動的背景與過程影響，而其學習與影響可分為四個面向，包括草盟的學習及改變、教育社區的方式及影響、與公部門交涉過程中的學習，以及對環境行動的看法。 在「草盟的學習及改變」方面，草盟的居民成員原本不知如何是好，感覺自己渺小，組成草盟行動後獲得權力感，並知道如何處理議題，而參與草盟的研究生則對此更為熟練。在「教育社區的方式及影響」方面，草盟以各種方式傳達議題教育社區，使社區居民從不認同草盟到認同，而以草山水道議題來推動社區教育，獲得社區更大的支持。在「與公部門交涉過程中的學習」方面，公部門從不願正視居民的抗爭，逐漸瞭解必須與居民溝通，態度變得謹慎，草盟成為公部門的正面壓力團體。在「對環境行動的看法」方面，成員體會到行動的過程重於結果，居民參與的重要，並知道如何處理與應用專業知識。 最後，根據研究結果，對於地方環境行動、環境教育課程，以及環境教育者應用行動能力概念設計課程與提出建議。