學位論文
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/73907
Browse
2 results
Search Results
Item 國民小學校長正向美德、行政領導作為與永續發展目標(SDGs)推動情形之探究(2023) 鄭權鑫; Jeng, Chuan-Shin本研究旨在探討國民小學校長正向美德、行政領導作為與永續發展目標(SDGs)推動情形之現況、差異和相關。以調查研究法針對中部地區六個縣市的公立國民小學校長為研究對象進行調查。研究工具採用正向美德優勢力量表、校園推動永續發展目標(SDGs)量表、校長推動永續發展目標(SDGs)行政領導作為量表，採分層隨機取樣方式，發出383份樣本問卷，回收326份，有效問卷320份，有效回收率為83.6%。問卷資料分析分別以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析和皮爾森積差相關係數分析等統計方法進行分析。本研究根據研究結果獲得以下結論：一、國民小學校長正向美德整體表現現況為高程度；「心靈超越」層面表現最高，「人道與愛」層面表現最低。二、國民小學校長推動永續發展目標(SDGs)行政領導作為整體表現為高程度；「推動願景與理念」層面表現最高，「社區關係合作與資源鏈結」層面表現最低。三、國民小學校長推動永續發展目標(SDGs)情形整體現況為高程度；目標價值「和平」層面表現最高，「繁榮」層面表現最低。四、不同性別、學歷國民小學校長的正向美德表現有顯著差異。五、不同背景變項之國民小學校長推動永續發展目標(SDGs) 行政領導作為整體表現沒有顯著差異；但不同性別、學歷、學校地理位置國民小學校長分別在五大層面表現各有顯著差異。六、不同性別國民小學校長推動永續發展目標(SDGs) 情形有顯著差異。七、國民小學校長正向美德表現與行政領導作為之間具有中度正相關。八、國民小學校長正向美德表現與推動永續發展目標(SDGs)情形之間具有中度正相關。九、國民小學校長行政領導作為與推動永續發展目標(SDGs)情形之間具有高度正相關。本研究依據上述結論，提出具體建議以供教育主管機關、國民小學校長以及未來研究者作為參考。Item 探討國中教師在永續發展教育計畫下的實踐與教師信念：以高雄市立溪埔國中為例(2023) 楊詠而; Yang, Yung-Er1987年《我們的共同未來》開啟了永續發展的脈絡，而「教育」是促進永續發展的關鍵(UNCED, 1992)，並在2003年提出聯合國永續發展教育十年計畫2005-2014，揭示了永續發展教育的面向，做為未來持續推動的依準。因應國際的永續發展教育計畫，國民及學前教育署推動「結合社區永續發展試辦計畫」。本研究挑選參與此計畫的溪埔國中，探討學校實踐永續發展教育的課程及教師信念。本研究採個案研究方法，透過訪談及文件來收集研究資料。本研究結果發現教師在實踐永續發展教育課程之歷程中，採團隊共識與討論選定課程主題為鳳梨，利用素養導向課程設計方法，以學生為中心來強化學生的能力，並連結永續發展目標「負責任的生產與消費」而產生對課程的信念、期望與價值。這是一套跨領域的課程，並以滾動式的模式隨時調整具體的方向。進入課程設計前，核心團隊教師需要克服對在地不熟悉的挑戰，利用課餘的時間去社區走訪、踏查與交流。大家在集體中產生學習、創新與分享，影響了永續發展教育課程的目標、內容與發展方向。此外，教師們將接收到的內容轉化成課程，在課程設計與實施的信念上有所異同，也回應著與傳統教育的不同。且教師在實踐永續發展教育課程下，教師的專業能力不再侷限於原本的學科中，打破了主流社會的印象，拉近了學校與社區之間的距離，將在地社區的素材融入學科，對未來的課程、永續發展、永續發展教育也有更具體的想法和省思。核心團隊也因良好的團隊合作關係與領導者的個人風格，使大家的參與和討論顯得更有意義和價值。綜合研究結果與文獻，本研究提出學校實踐永續發展教育四個面向之研究建議，(一)永續發展教育計畫部分，為綜合結合社區永續發展試辦計畫目的與研究結果，以永續發展教育的內涵及特性提出未來可參考的計畫核心概念；(二)教師部分，分別提出針對夥伴關係、教師永續發展教育信念、教師與領導者自我批判與省思之建議；(三)課程部分，為綜合教師教學、學校與社區夥伴關係連結之課程設計與教學模式之建議；最後(四)則是對未來研究方向之建議。