學位論文
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Item 國中導師運用臉書進行師生互動之研究(2019) 陳玟均; Chen, Wen-Chun本研究旨在探討國中教師運用臉書進行師生互動，主要有四個研究目的：一為了解國中導師使用臉書進行師生互動的動機與目的，二透過人際互動理論以及師生互動理論，探討國中導師運用臉書與學生互動的情形，三為分析國中導師透過臉書進行師生互動所帶來的影響。 本研究以訪談法為主，一共訪談六位使用臉書進行師生互動的國中導師，並以文件分析法為輔，藉由蒐集教師與學生在臉書上互動的紀錄，更深入地描繪臉書上的師生互動的樣態。在分析研究資料後，根據文獻探討、研究發現與結論，獲得以下結論： 壹、國中導師針對自身不同的需求，選擇不同互動類型，並於臉書上劃分公私領域之疆界。 貳、臉書能夠呈現正向的自我，並能更豐富地呈現自身的教學和班級經營成果。 參、臉書能夠凝聚班級向心力，深化與學生的關係。 肆、臉書僅是眾多溝通管道的其中一環，亦有自身的侷限。 最後，本研究歸納所有受訪者在使用臉書進行師生互動時，所面臨的困擾和擔憂共有三個面向：公私領域的界線、工作時數的延伸以及師生關係的拿捏，因此，繪製出臉書上的師生互動光譜，供教師檢視自身對於在臉書互動的期待，儘可能避免使用臉書進行師生互動產生的風險，同時幫助國中教師了解自己是否適合使用臉書進行師生互動，以及決定何種類型（本尊帳號、分身帳號、粉絲專頁、社團）的互動方式適合自己。 關鍵字：臉書、國中導師、師生互動