教師著作
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Item 公民科教學在公民教育中的運用(臺北市：臺灣省教育會, 1985-07-01) 陳光輝Item 如何協助國民中學公民道與德科教學(臺北市：教育部國教司, 1984-07-01) 陳光輝Item 如何教國中公民與道德(臺北市：幼獅文化, 1981-06-01) 陳光輝Item 壹、國民中學公民與道德科教學概要(臺北市：編譯館, 1984-08-01) 陳光輝Item 公民與道德教學(1990-06-01) 陳光輝Item 「生活與倫理」教學在生活教育上的運用(臺北市 ： 臺灣省教育會, 1985-08-01) 陳光輝Item 高級中學公民科的教學問題與改進途徑(臺北市 ： 臺灣省教育會, 1984-11-01) 陳光輝Item 生活教育與公民課程教學(國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1997-06-01) 蔡居澤本文就生活教育的意義、內涵加以探討，並落實到教學的層面以活動課程方式與公民科結合，以期發揮實際功效。此外，並探討公民科課程的定位及未來的發展。由以上理念衍伸，本文架構如下：首先探討生活教育的涵義，接著提出「活動課程」的概念，然後提出活動課程在公民教學上應用的原則，最後則評論生活教育與公民課程教學結合及公民科課程的定位及未來發展。Item 從經濟教育的立論基礎探討中學經濟學教學的內涵(國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系, 1998-07-01) 黃美筠經濟學在中學課程中的進程，自1970年代以後可謂是擴增性、加速的發展，不僅世界各國如此，我國的教育決策者也理解到經濟教育的特殊需求，自民國七十五年起現行中等學校的公民課程中，亦大幅增加國民生活必需的經濟教材。因之，本文擬先由為何國家應將經濟學納入學校課程中一亦即經濟教育的立論基礎，以及經濟教育目標的研究，以瞭解經濟教育的本質；再進而探討中學經濟學教學的內涵，藉以呈現經濟理解的內容及經濟推理的方式和過程，以做為發展我國經濟教育課程之參考。Item 觀摩美威斯康辛大學雷和校區雷和中學「公民教學」實錄(國立臺灣師範大學, 1986-10-01) 黃美筠