教師著作
Permanent URI for this collectionhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/31264
Browse
5 results
Search Results
Item 透過生活科技課程培養國中生創造力之研究：STS 策略(國立臺灣師範大學教育研究中心, 2004-06-01) 余鑑; 楊錦心; 上官百祥; 葉宗青; 王燕超本研究旨在探討以科學、科技與社會，即所謂STS取向的基本理念，所設計的國中生活科技課程STS教學模式，對國中生創造力的影響，並分析此一影響是否因性別而有所差異。研究過程發展出生活科技STS教學六階段模式、運輸科技領域的教學活動、教材，並進行試教，除適度修正教材與教學活動外，並進行教學實驗。研究採不相等控制組前後測實驗設計，選取台北市大安區與大同區各一所國中二年級學生為對象，各取四班，兩班為實驗組，兩班為控制組。實驗組接受每週一次，每次兩節課90分鐘，共計八次教學實驗，控制組照平常教學，無實驗處理。本研究以威廉氏創造力測驗中之創造性活動與創造性傾向量表於實驗前、後評量受試者之創造性活動與傾向成績，並以前測資料作為共變數，將所得資料進行二因子多變項共變數統計分析，另以各組學生學習卷宗結果與教師的觀察，作為研究結果之補充說明。實驗結果發現：一、生活科技STS教學策略對於國中學生創造傾向之增進，具有顯著效果。二、生活科技STS教學策略對於國中學生創造傾向之增進效果，因性別而有差異。Item 數位科技時代高職圖文傳播科學生專業技術能力之教學策略研究(2008-07-31) 廖信二十一世紀是一個講求價值創新、腦力密集的時代，傳統產業所強調的土地、勞力、資本等生產因素，已經無法滿足目前以知識經濟為主的時期，以傳播教育所偏重的概念、事實已經無法滿足業界的需求，未來應強調執行知識的能力、技術，以結合人力、物力等資源。如何縮短學校與業界二者供需之間的差異，則有賴教育機構在教學策略及學生專業技術能力上的建構來改善，以配合業界人才之所需。因此，本研究旨在探討數位時代下圖文傳播產業對高職圖文傳播科學生專業技術能力之需求，以建構高職圖文傳播科學生專業技術能力指標，進而規劃高職圖文傳播科專業技術能力之教學策略。 而本研究的具體目的如下： （第一年） 1. 探討數位科技對於圖文傳播產業之影響。 2. 瞭解目前高職圖文傳播科學生專業技術能力之表現情形。 3. 探討圖文傳播產業對於高職圖文傳播科學生專業技術能力之需求。 （第二年） 1. 發展高職圖文傳播科學生專業技術能力指標。 2. 規劃高職圖文傳播科學生專業技術能力之教學目標。 3. 規劃高職圖文傳播科學生專業技術能力之教學策略。 本研究藉由國內外文獻的分析，瞭解圖文傳播專業技術能力之內涵，並發展高職圖文傳播科專業 技術能力需求之調查問卷，做為本研究之工具，以台灣區印刷同業公會為調查對象，進行問卷調查，將所得結果進行整理分析，以瞭解數位化時代對於高職圖文傳播科學生之專業技術能力需求。之後依據專業技術能力需求，發展專業技術能力指標。並藉由所發展之專業技術能力指標，透過專家座談的方式，規劃高職圖文傳播科專業技術能力之教學目標及教學策略，以作為高職圖文傳播科學生專業技術能力培養之參考。Item 科技校院工業設計類科系專業實務教學策略之研究(國立臺灣師範大學工業教育學系, 2005-06-01) 廖信; 李基常; 吳千華本研究旨在了解科技校院工業設計類科人員所應具備之實務能力，進而規畫培養科技校院工業設計類科專業實務教學之策略。因此，本研究目的如下： （一）探討企業界對科技校院工業設計類科學生專業實務能力之需求。 （二）探討我國科技校院工業設計類科專業實務教學之現況。 （三）規畫科技校院工業設計類科專業實務教學之策略。 為達成以上目的，本研究首先進行文獻探討以瞭解企業界、與科技校院工業設計類科教師對工業設計類科人員實務能力需求與教學策略之應用，然後採用專家座談的方式進行資料蒐集與內容效度的考驗，發展出學者專家訪談所需的研究工具。最後綜合歸納訪談結果，發展出工業設計專業實務十七種能力，共計144項能力內涵，並提出具體之實務教學策略及建議，供科技校院工業設計類科從事實際教學工作之相關教師參考。Item 問題索解導向之教學策略與媒體應用(中國視聽教育學會, 1994-02-01) 楊美雪Item 電子郵件融入高職國文科教學之策略與成效(中國視聽教育學會, 2005-03-01) 廖淑慧; 王健華