工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    國立臺灣師範大學學生能源認知與能源態度之研究
    (2008) 傅惠筠; Fu, Hui-Yun
    本研究旨在探討國立臺灣師範大學學生能源認知與能源態度之現況與相關情形,並分析不同背景的國立臺灣師範大學學生之能源認知與能源態度差異情形。為達研究目的,首先經由文獻探討所得之理論架構發展調查問卷,針對國立臺灣師範大學學生進行抽樣調查,受調查之有效樣本共計753位學生,有效問卷回收率為92.3%,並輔以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析及Pearson積差相關等方法進行資料處理與分析,所獲致結論如下: 一、國立臺灣師範大學學生具備相當水準的能源認知 二、國立臺灣師範大學學生對能源態度呈現正向看法 三、部分不同個人背景變項之國立臺灣師範大學學生,其能源認知有顯著差異 四、部分不同個人背景變項之國立臺灣師範大學學生,其能源態度有顯著差異 五、國立臺灣師範大學學生的能源認知與能源態度具有相關性 本研究另針對學校單位、教師及學生提出七點建議,供相關人士參考,並針對研究對象、方法及工具等方面歸納出三點建議,以供後續研究參考。