工業教育學系
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系所簡介
中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。
民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。
本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。
本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。
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Item 我國科技大學通識教育實施架構模式之研究(2007) 鍾怡慧; Yir-Hueih Chung本研究旨在建立我國科技大學通識教育實施之架構模式,研究者分別探究大學與科技大學之發展與教育功能、通識教育理論探索、哲學思維下全人理想目標之內涵,以及我國科技大學通識教育實施架構模式之整體概念,以為研究發展我國科技大學通識教育實施架構模式之理論基礎。 研究並透過文獻探討、內容分析法、和Delphi法的運用,進行資料的蒐集、分析與討論,而獲致由背景、投入、運作與輸出4大部分組成之我國科技大學通識教育實施架構模式,其中,背景部分(context part)包含外部背景因素與內部背景因素;投入部分(input part)包含學生個體與學校整體,運作部分(process part)包含目標、組織、課程、教學、師資與文化共6項範疇(category),並分析歸納為18個項目(item)與52項內涵(content);輸出部分(output part)則為通識教育全人理想目標之25項內涵。 最後,本研究依據研究目的與研究結論,提出科技大學通識教育實施之建議事項,以提供科技大學、教育行政機關及後續研究者之參酌。Item 中、澳科技大學技職教師其教師效能感之研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-06-01) 徐昊杲; 鍾怡慧; 林后泰; 楊惠娟; 傅郁芳Item 我國技專校院學生電腦素養影響因素研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2003-06-01) 徐昊杲; 鍾怡慧本研究旨於了解我國技專校院學生電腦素養之現況,並且分析影響技專校院學生電腦素養之成因,採取描述研究法,利用問卷調查收集技專校院學生電腦素養狀況,以及實施區分性向測驗,測得學生的部分性向能力分數。首先透過文獻探討,以瞭解技專校院學生應有的電腦素養內涵,及其可能影響的相關因素,據以設計電腦素養問卷,經由預試修正後,編製成正式的問卷,其中包括四部分:影響成因、電腦素養測驗卷(含電腦認知及電腦技能)、電腦態度量表(含自信心、喜歡及焦慮),以及區別性向測驗卷(含數字推理、抽象雅理及空問關係)。本研究隨機施測7所公私立技專校院,發出問卷600份,實際回收7所學校,回收問卷484份,回收率為80.6%;資料透過平均數、標準差、信度分析、因素分析、皮爾森積差相關、單一樣本t考驗、單因子多變量變異數分析等統計方法進行分析。 本研究獲致主要結論如下: 一、我國技專校院學生在電腦素養的表現上,電腦認知方面較為突出,而電腦技能方面則接近於平均水準。而電腦態度方面則以自信層面表現最好,其次是喜歡層面,最低是焦慮層面。 二、影響技專校院學生電腦認知的相關因素方面: 1.性向能力因素:數字誰理、抽象雅理、空間關係。 2.個人背景因素:性別、就讀學制。 3.電腦經驗因素:曾學習過系統軟體數目、曾學習過應用軟體數目及學習過程式語言數目。 4.電腦使用狀況因素:是否曾設計過個人網頁及使用電腦的主要用途數目。 三、影響技專校院學生電腦技能的相關因素方面: 1.性向能力因素:數字推理。 2.電腦經驗因素:學習過程式語言數目。 3.家庭電腦環境因素:父母親對子女學習電腦的態度。 4.電腦使用狀況因素:是否曾設計過個人網頁。 四、影響技專校院學生電腦態度的相關因素方面: 1.個人背景因素:性別。 2.電腦使用狀況因素:每週課餘使用電腦的時問。 最後,本研究依據研究發現與結論,分別對學生、家長、學校及教育行政機關等四方面,對提升技專校院學生電腦素養及後續研究提出建議。Item 我國專科學生電腦素養之研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2002-07-01) 徐昊杲; 鍾怡慧本研究昌在探討影響專科學生電腦素養的相關成因,進而提出增進專科學生電腦素養之因應策略。採描述研究法,透過問卷調查收集專科學生電腦素養狀況。首先透過文獻探討,以瞭解專科學生應有的電腦素養內涵,及其可能影響的相關的因素,據以設計電腦素養問卷,經由預試修正後,編製成正式的問卷,其中包含三部分:影響成因、電腦素養測驗卷(含電腦認知及電腦技能)及電腦態度量表(含自信心、喜歡及焦慮等三層面)。為擴大樣本蒐集研究資料,委請專家設計、製作問卷調查系統,採用線上施測的方式,進行資料蒐集。共施測36枝,實際回收29枝,回收率為80%,共回收3417份資料,資料透過平均數、標準差、信度分析、因素分析、積差相關及單因子多變量變異數分析等統計方法分析。 本研究主要結論如下: 一、影響專科學校學生電腦素養的有四個因素,在個人背景因素中有:性別、就讀類別、父母親的教育程度等變項;在電腦背景因素中:有學習過的程式語言數、使用過的系統軟體數、使用過的應用軟體數、是否接受校外有關電腦課程訓練、經常閱讀的電腦雜誌數等變項;在家庭電腦環境因素方面有:父母親對子女學習電腦的態度、家中有無個人電腦等變項;在電腦使用狀況因素方面有:每週課餘時間使用電腦的時間、使用電腦的主要用途、使用網際網路的主要用途、是否設計過個人網頁等變項。 二、有關提升學專科學生電腦素養有效策略有二:1.充實學生電腦學習內涵、2.建立家長對學習電腦正確觀念及3.強化學生電腦使用廣度。最後,本研究根據研究發現與結論,分別對學生、家長、學校及教育行政機關等四方面,對提昇專科學生電腦素養提出建議,及全續研究建議。Item 技專校院服務品質指標系統建構之研究(2005-12-01) 吳明振; 吳育昇; 侯明賢; 鍾怡慧; 黃舉富; 楊惠娟本研究旨在建構我國技專校院學校服務品質參考指標,提供作為規劃專校院理想辦學模式與策略之基礎,以期提升技專院學校服務品質及辦學經營成效。具體研究目的如下:(一)探討技專校院學校服務品質之意義與內涵。(二)確認技專校院學校服務之主要內、外部顧客對象。(三)建構技專校院學校服務品質之參考指標。(四)研擬技專校院學校服務品質之評量方案。 本研究先就技專校院之教育功能與目標、學校服務品九質等進行文獻探討,具體定義學校系統中的主要(內外)顧客,輔以焦點團體座談,並於九十二年四月至六月進行三次Delphi問卷調查,針對顧客需求訂定學校服務品質參考指標及量方案。主要結論如下:(一)技專校院學校服務品質之主要顧客對象,內部顧客包含學生、家長、教師、行政職員與各級處室主管等;外部顧客包含未來雇主所屬企業、銜接各級教育機構、畢業生、主管機關等。(二)技專校院服務品質參考指標之內涵,依照學校內外顧客的需求,主要包括6項主構面、24項次構面以及134項指標項目,經眾數、平均值、標準差及科史Z值等統計分析均達適切程度。(三)技專校院學校服務品質之衡量方案,針對不同的指標項目,可區分為三種方式:質化衡量、量化衡量以及質量並存衡量。(四)技專校院學校服務品質指標衡量適用對象,主要為教師、職員、學生、企業雇主等。 研究最後並分別針對教育當局、技專校院、行政人員、教師以及後續研究者提供具體建議以供參考。Item 技專校院服務品質指標系統建構之研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-12-??) 吳明振; 吳育昇; 侯明賢; 鍾怡慧; 黃舉富; 楊惠娟本研究旨在建構我國技專校院學校服務品質參考指標,提供作為規劃專校院理想辦學模式與策略之基礎,以期提升技專院學校服務品質及辦學經營成效。具體研究目 的如下:(一)探討技專校院學校服務品質之意義與內涵。(二)確認技專校院學校服務之主要內、外部顧客對象。(三)建構技專校院學校服務品質之參考指 標。(四)研擬技專校院學校服務品質之評量方案。 本研究先就技專校院之教育功能與目標、學校服務品九質等進行文獻探討,具體定義學校系統中的主要(內外)顧客,輔以焦點團體座談,並於九十二年四月至六月 進行三次Delphi問卷調查,針對顧客需求訂定學校服務品質參考指標及量方案。主要結論如下:(一)技專校院學校服務品質之主要顧客對象,內部顧客包含 學生、家長、教師、行政職員與各級處室主管等;外部顧客包含未來雇主所屬企業、銜接各級教育機構、畢業生、主管機關等。(二)技專校院服務品質參考指標之 內涵,依照學校內外顧客的需求,主要包括6項主構面、24項次構面以及134項指標項目,經眾數、平均值、標準差及科史Z值等統計分析均達適切程 度。(三)技專校院學校服務品質之衡量方案,針對不同的指標項目,可區分為三種方式:質化衡量、量化衡量以及質量並存衡量。(四)技專校院學校服務品質指 標衡量適用對象,主要為教師、職員、學生、企業雇主等。 研究最後並分別針對教育當局、技專校院、行政人員、教師以及後續研究者提供具體建議以供參考。Item 學生輔導工作運用客戶關係管理與資料採礦技術之規劃研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-06-??) 饒達欽; 戴建耘; 簡慶郎; 鍾怡慧Item 中、澳科技大學技職教師其教師效能感之研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2005-06-??) 徐昊杲; 鍾怡慧; 林后泰; 楊惠娟; 傅郁芳Item 我國技專校院學生電腦素養影響因素研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2003-06-??) 徐昊杲; 鍾怡慧Item 我國專科學生電腦素養之研究(國立台灣師範大學工業教育學系, 2002-07-??) 徐昊杲; 鍾怡慧