工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    建構試題自動分類系統之研究-以MOCC術科試題為例
    (2002) 陳昭安
    文件分類之研究自1961年由Maron提出之後,無論在中文或是英文方面都已經得到很好的成果,運用這方面研究的基礎,可轉化到試題分類的機制。試題分類系統可有效簡化教學工作者對於大量不同來源的試題作分類的負擔,進而充分的準備教材。在學習者方面,可幫助了解試題所包含的能力項目及比重,而達到更有效率的學習。在試題開發者方面,可以作為分析及鑑定試題優劣的工具。 本研究的素材為「中華民國電腦教育發展協會」所發展的PreMOUS Word (MOCC Word標準級) 及MOCC Word專業級認證,研究中採擷PreMOUS Word試題的關鍵字詞構成「特徵關鍵字詞庫(FTB)」,並藉由關鍵字詞與各能力項目間的權重,構成權重向量矩陣。應用TF、TFxIDF、IDF、WIDF和TFxIDF2等字詞權重函數構成權重向量矩陣,對PreMOUS的試題作回歸測試 (Recall Testing),並由回歸率 (Recall Rate)了解能力項目分類的正確程度,找出最佳的方法。 本研究針對PreMOUS Word試題進行回歸測試,可得到高達100%的回歸率。 針對多於24能力項目,且具複雜的綜合能力項目的MOCC Word 專業級術科題庫分類,亦有高達72%的正確率。運用此試題分類系統可有效的提高試題的分類速度,進而達到題庫品質管控的目標。
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    技職校院課程資料管理與維護群組之規劃及建構
    (國立台灣師範大學工業教育學系, 2000-08-??) 戴建耘; 饒達欽; 徐昌慧; 黃釗田; 陳昭安