工業教育學系

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系所簡介

  

中華民國政府遷台後,鑑於當時尚無正式之工業職業師資培育機構,乃在美國國際合作總署之資助下,於民國42年由當時的台灣省立師範學院(國立台灣師範大學前身)設立工業教育學系,從事培育工業職業學校師資及中等學校工藝教師之工作,為台灣第一所正式之技職教育師資培育機構。

  

民國65年8月,本系成立研究所碩士班;民國81年8月,成立博士班,為我國第一所成立之工業教育博士班,不僅為本系發展之重要里程碑,亦是我國工業教育發展之大事紀。

  

本系培育多元工業教育師資,為求學術專業發展與研究精進,本系各組陸續獨立發展成專業系所。工技組於民國71年獨立成立工藝學系,民國85年圖文傳播組成立圖文傳播學系。民國91年本系機械組機械、鑄造、製圖、板金等四個專長轉型成立機電科技研究所,並於93年更名為機電科技學系。民國93年電機電子組成立應用電子科技研究所,並於96年成立應用電子科技學系。

  

本系目前設有學士班,培育技術型高中之動力機械群與電機與電子群師資;碩士班設有技職教育、能源應用、車輛技術及科技應用管理四個教學分組;博士班以提供技職教育組課程為主;在職專班著重於培養技職教育行政及科技管理應用專才。

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    機械性向測驗編製之初探
    (2005) 朱珮妤
    摘要 本研究旨在發展一機械性向測驗,為此,本研究以相關的學理文獻為基礎,探討出機械性向測驗的組成向度應包含機械推理、機械知能、圖形推理與空間知覺四個分測驗,並依此進行試題的發展。再者,本研究依循了標準化測驗的編製程序,進行試題的項目分析、信效度考驗及相關的差異性比較。 本研究的母群為台灣地區之國中三年級至高中職二年級的學生,以立意叢集抽樣的方式選取正式施測的樣本,研究樣本的班級數為15班,樣本總人數為553人,經統計分析結果顯示,在項目分析方面,機械性向測驗中,部分試題的難度指數有偏高的情形,但仍具良好的鑑別力;在信度考驗方面,機械性向測驗具有可接受的內部一致性係數(庫李信度),以及穩定的重測信度;在效度考驗方面,有以下幾點發現:(一)機械性向測驗中各分測驗有某程度的正相關存在;(二)機械性向測驗與多因素性向測驗和高一性向測驗有顯著相關存在;(三)機械性向測驗中之機械推理、機械知能和空間知覺測驗與學生的學業成績有顯著的正相關存在;(四)機械類群的學生在機械性向測驗分數的表現上顯著優於非機械類群的學生;在性別差異比較方面,男生在機械性向測驗的得分顯著高於女生。