美術學系

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國立臺灣師範大學美術系-大素描教室

一、沿革與概況

本系創立於1947年(民國36年)8月,初為四年制圖畫勞作專修科;1949年(民國38年)更改系名為藝術系;1967年(民國56年)更名為美術系。1974年(民國63年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組兩組,進行專業教學。1975年(民國64年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組、設計組三組,進行專業教學。2005年(民國94年)實施國畫組、西畫組、設計組三組,分組招生與專業教學,自2009年(民國98年)起設計組將逐年移轉獨立為視覺設計學系。

碩士班成立於1981年(民國70年),初設有美術教育與美術行政組、中國美術史組、西洋美術史組、國畫組、西畫組、藝術指導組,分六組招生與專業教學;2007年(民國96年)起中國美術史組、西洋美術史組自本系移轉獨立為藝術史研究所;2011年(民國一百年)起,調整為國畫組、西畫組、藝術指導組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共五組招生與專業教學;2012年(民國101年)起,因本校設計研究所及視覺設計係整併後,調整為國畫組、西畫組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共四組招生與專業教學。

博士班成立於2000年(民國89年),初設有西洋美術史組、中國美術史組、美術教育組、美術行政與管理組、創作理論組(水墨畫、繪畫、藝術指導、藝術評論),分五大組招生與八小組專業教學。2011年(民國100年)起,調整為創作理論組(水墨、西畫、藝術指導)、美術教育組、美術行政組與管理組、美術理論組(西洋美術史、東方美術史、藝術批評),共四組招生與專業教學。2012年(民國101年)起,再次調整美術創作理論組中的藝術指導組為新媒體藝術組。

週末在職進修碩士專班成立於2000年(民國89年),現設有美術教學班、藝術行政班、美術創作班(水墨畫組、繪畫組),分班與分組招生教學。
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系創立迄今,已歷六十四年載,為臺灣歷史最悠久之高等美術學府。六十多年來畢業生遍及海內外,尤其國內之中等學校、大學、美術館、博物館、文化中心、美術機構等單位擔任館長、主管、系所主任、院長、董事長等重要職務,以及美術史學者、美術評論家、專業藝術家等,表現傑出。全國近三十所大學美術相關科系和研究所之大半師資皆畢業於本系所。公費時代,師大美術系每年畢業生均分發至全國各地中學,從事美術教學,因此,城鄉皆可見其畢業生。部分畢業生於服務期滿後,轉向學術研究或創作研究,隨後轉任職其他文化機構者眾多,發展途徑多元。隨著1994年(民國83年)起逐年減除公費名額之後,國立臺灣師範大學逐漸轉型成為綜合大學,師大美術系除了原先的師資培育之外,更是全力發展學術研究、加強創作與文化建設專才之培育。

師大美術系館為一獨立之六層大樓,位於和平東路與師大路交叉處,位處臺北市區之精華地段,交通便捷,為師大校園顯著之地標。系館包括有國畫、西畫、設計、理論、版畫、攝影、電腦、陶藝、雕塑、複合媒材等專業教室以及教授研究室,還有經常舉辦國內外名家展覽之師大德群畫廊以及擁有豐富藏書之系圖書館。兼具悠久歷史、完善教學設備以及傑出師資的環境下,師大美術系將永續發展。
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    真實與虛幻之間 : 與中國園林對話的繪畫創作試探
    莊連東; ZHUANG, LIAN-DONG
    中國古典園林建築的本身具備了仙境幻化的抽象性格,從最早神仙思想的萌芽至道家 隱逸風氣的導入,園林的意象遂成仙境與理想樂園的象徵,而歷來造園設、格局佈陳 的精巧因應,亦相對突顯園內太虛詩情的意境,理性探索中,筆者對園林有了理論上 基礎的認識,後因客居板橋,與林本源園邸朝夕相處,經感性遊園的印證園內美感具 足的幻境色彩和透視今昔林園角色轉換,傳統與現代視差的虛實對話,遂觸動「真情 與虛幻之間」的繪畫創作意念的形成。以期提出對傳統與現代角色定位的重新反省。 繪畫創作必然函蓋內容的理解,理念的形成、創作程序與方法的進行三個層面的考量 ,所以,本論文的結構即針對創作要素進行剖析,全文共分六章。概述如下: 第一章緒論就研究的動機與目的、研究方法、研範圍闡釋與界定。 第二章針對創作內容的探討與理解,即對中國園林的全面認識,全章依循理性探索與 感性遊園兩條路線開展,理解傳統古典園林仙境幻化色彩的學理基礎,經歷生活碰觸 與感性遊板橋林本源花園,體會仙境存在的特質和與現實之間矛盾對立的虛實意象。 第三章是闡述始於意念形成終成畫面呈現的繪畫現念,為突顯園林真實與虛幻之間的 意象,本章分述五個子題的表現方向與效果。 一、突顯物象矛盾錯置的對立,製造拼湊空間的效果。 二、強調可觀不可居息的假製特質,呈現物象堆疊效果。 三、暗示虛幻易滅的短暫現象,傳達晃動迷濛效果。 四、渲染色彩誇張唯美的不真實性格,舖陳暈染幻境效果。 五、並置「透」的空間錯亂迷離視差,揭示真假虛實效果。 第四章則就創作進行的程序與方法作規劃與分析,首先規劃形式與安排內容,其次分 析題材的理解與應用,素材的選擇與試驗,技法的運用與表現三個方法的應用原則。 第五章是完成十件作品的分析與欣賞。 第六章結論。 研究結果發現,透過畫面視覺最直接的傳接,強調真實與虛幻同時並存並置的意義, 在美感具足,浪漫唯美的傳遞符號中,隱約透露了人性更多的討論與反省,更全面看 待固有形象的延伸與聯想,方是繪畫創作的方式在本主題研究中所試圖突顯的訊息。