美術學系

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國立臺灣師範大學美術系-大素描教室

一、沿革與概況

本系創立於1947年(民國36年)8月,初為四年制圖畫勞作專修科;1949年(民國38年)更改系名為藝術系;1967年(民國56年)更名為美術系。1974年(民國63年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組兩組,進行專業教學。1975年(民國64年)實施三、四年級分為國畫組、西畫組、設計組三組,進行專業教學。2005年(民國94年)實施國畫組、西畫組、設計組三組,分組招生與專業教學,自2009年(民國98年)起設計組將逐年移轉獨立為視覺設計學系。

碩士班成立於1981年(民國70年),初設有美術教育與美術行政組、中國美術史組、西洋美術史組、國畫組、西畫組、藝術指導組,分六組招生與專業教學;2007年(民國96年)起中國美術史組、西洋美術史組自本系移轉獨立為藝術史研究所;2011年(民國一百年)起,調整為國畫組、西畫組、藝術指導組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共五組招生與專業教學;2012年(民國101年)起,因本校設計研究所及視覺設計係整併後,調整為國畫組、西畫組、美術教育與美術行政組、美術理論組,共四組招生與專業教學。

博士班成立於2000年(民國89年),初設有西洋美術史組、中國美術史組、美術教育組、美術行政與管理組、創作理論組(水墨畫、繪畫、藝術指導、藝術評論),分五大組招生與八小組專業教學。2011年(民國100年)起,調整為創作理論組(水墨、西畫、藝術指導)、美術教育組、美術行政組與管理組、美術理論組(西洋美術史、東方美術史、藝術批評),共四組招生與專業教學。2012年(民國101年)起,再次調整美術創作理論組中的藝術指導組為新媒體藝術組。

週末在職進修碩士專班成立於2000年(民國89年),現設有美術教學班、藝術行政班、美術創作班(水墨畫組、繪畫組),分班與分組招生教學。
program

系創立迄今,已歷六十四年載,為臺灣歷史最悠久之高等美術學府。六十多年來畢業生遍及海內外,尤其國內之中等學校、大學、美術館、博物館、文化中心、美術機構等單位擔任館長、主管、系所主任、院長、董事長等重要職務,以及美術史學者、美術評論家、專業藝術家等,表現傑出。全國近三十所大學美術相關科系和研究所之大半師資皆畢業於本系所。公費時代,師大美術系每年畢業生均分發至全國各地中學,從事美術教學,因此,城鄉皆可見其畢業生。部分畢業生於服務期滿後,轉向學術研究或創作研究,隨後轉任職其他文化機構者眾多,發展途徑多元。隨著1994年(民國83年)起逐年減除公費名額之後,國立臺灣師範大學逐漸轉型成為綜合大學,師大美術系除了原先的師資培育之外,更是全力發展學術研究、加強創作與文化建設專才之培育。

師大美術系館為一獨立之六層大樓,位於和平東路與師大路交叉處,位處臺北市區之精華地段,交通便捷,為師大校園顯著之地標。系館包括有國畫、西畫、設計、理論、版畫、攝影、電腦、陶藝、雕塑、複合媒材等專業教室以及教授研究室,還有經常舉辦國內外名家展覽之師大德群畫廊以及擁有豐富藏書之系圖書館。兼具悠久歷史、完善教學設備以及傑出師資的環境下,師大美術系將永續發展。
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    台灣設計產業政策發展之研究-以「提升商業設計計畫」為例
    (2010) 李怡靜
    台灣設計產業過去較偏重工業設計推動,但在全球化下,商業設計產業的強化有助於設計整體產業更具競爭力。而台灣產業政策過去以來為台灣積累了厚實製造能力,因此探討商業設計產業政策有助於設計政策推展。本研究試以經濟部商業司所推動的「提升商業設計計畫」為研究對象,以產業政策的角度,來探討設計產業的推動與發展,來瞭解政策在設計產業的設計與執行的適切性,以及扮演的角色與地位,並檢視產業政策在新經濟時代的適用性與有效性,以及可能扮演的角色與定位。研究內容包括:1.有關文化創意產業、設計產業的定義、特性以及關連性、2.我國文化創意產業與設計產業的政策發展演進、3.探討設計政策的設計與推動機制,以檢視台灣設計提昇的執行成效。 參照前述相關理論與文獻回顧,以及回顧台灣過去的經濟發展歷程,歸納出幾項原則,作為本研究的分析架構,進而分析出現有計畫有幾項課題,需要去解決。首先,在計畫執行部份,過於零碎,以致規模過小,無法具有統整性。其次,仍流於部門本位,過度強調產業本身,對於如何共同形塑具有「台灣品牌」的意象,並無太大的著力,以致各項計畫執行無明顯的軸線,難以突顯其計畫的重要性與必要性。而設計產業政策的設計策略與原則上,計畫有建制與私人部門溝通管道,具有公共財概念及作法,但及時更新能力不足,活動外溢和示範效應沒有凸顯。又推動機制設計與實際執行的情形上,未能有效結合在地文化,以發展建立商業設計服務特色,及凸顯出地方重要性。並提出幾項建議:策略面上要支持具示範性的旗艦企業、執行面要加強創造產業的公共財,提供企業來共同分享、環境面上要有制度學習與更新能力。 本研究發現產業政策在新經濟時代仍有其目的,但需有適當的角色與定位。設計產業發展與政策仍有密切關係,因此後續產業發展研究者可將此面向納入參考。
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    變形在商業設計之創作研究
    龔同光; KUNG, Tung-Kuang
    本創作研究旨在探討變形在商業設計之創作研究,並藉著燈光投射、螢光 漆的效果,刺激更多的創 意產生,同時激發心靈的覺醒作用。也期望為新興變形藝術,引發拋磚引玉之效。 本創作研究共可分為四大部份: 1.第一章-說明本創作研究的動機,及其研究範圍與限制,並以作品說明 創作研究的方法與過程。 2.第二章-介紹中、外各國對於變形藝術的文獻探討,及有關變形的基本原理。 3.第三章-每件作品由創作主題的構思理念發展,設計作業的展開,實驗 分析過程,執行製作迄問 題的產生與解決之道,未來發展均作一詳實的說明。 4.第四章-就創作研究的過程,歸結總論與心得,並提出對後續研究發展的建議。 The purpose of this research is to probe it into the Business Design, with the effect of the projection of lights and fluorescent paints to stimulate more creativities, to arouse the spiritual awaking and to look forward to drawing forth the new ideas for for the New Distortion Arts. This research is separated into four parts: Chapter 1 -- The motivation, the limitation and the range of the research. Using works to explain the process and the method of the research. Chapter 2 -- Introduction of the studies of Chinese and foreign documents and literatures, and the basic principles of Distortion. Chapter 3 -- From the development of the composition and the principles for the subjects, the spread of the design task, the process of the experiment and the analysis, the practice of making the arts till the problem caused and the solutions, with detailed explanation for each work. Chapter 4 -- Conclusion and reflection from the process of this research and the suggestions for the further research. The purpose of this research is to probe it into the Business
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    商業設計人力實務能力培育成效與實際運用之差距研究
    張栢煙; ZHANG,BAI-YAN
    本研究旨在評估商業設計各層人力之實務能力運用與培育成效。透過相關文獻探討及 研判,以普羅佛斯(Provs) 之差距評估模式為本研究之操作架構,進行問卷調查。 研究對象為:(1)大臺北地區商業設計業界雇主(或主管人員)經問卷回收得175 份;(2)經隨機取樣得三所專科學校商設科學生218 名,以及八所商職廣設科學生 567 名;經問卷施測后獲取資料。 資料經過統計處理加以分析較后,本研究的主要發現有三: (一)商業設計各層設計人員,依其人力特質與職業任務所應具備的實務能力種類與 需要程度,在本質上均不相同。 (二)商業設計業界各層設計人員,所應具備實務能力與實際表現情形之間,高、中 、基三層設計人力均呈現供需上的顯著差距,其中尤以中、基兩層設計人力差距較大 。 (三)專科與職校商業設計類科學生,對其將來就業所應具備實務能力之認知與業界 需求,均呈現顯著差距,而尤以職校學生差距極大;其差距乃在於兩級學生均認為在 實務工作上,應具備高層設計人力之就業能力,而誤認其職業角色為高層設計人員, 進而造成兩級學生對就業準備能力具備與自我評價皆低。 同時,研究者對本研究結果提出討論,并提出研究之限制,以及對商業設計教育、業 界兩方面與未來研究上的建議。